Введение в психологию целостной индивидуальности

Особое значение для решения исследовательских задач имеет принцип единства сознания (психики) и деятельности (С.Л. Рубинштейн, 1935; А.В. Брушлинский, O.K. Тихомиров, 1989), теория индивида как субъекта пси­хической деятельности (К.А. Абульханова, 1973, 1980) при континуально-генетическом, недизъюнктивном способе представления психических про­цессов в органических системах (А.В. Брушлинский, 1977, 1979). Последо­вательное решение поставленных проблем стало бы невозможным без уче­та итогов разработки психофизиологической проблемы (С.Л. Рубинштейн, 1959; ЯЛ. Пономарев, 1967; В.Б. Швырков, 1978 и др.).

Ход поисковых работ потребовал привлечения конкретно-методологи­ческих принципов анализа деятельности (С.Л. Рубинштейн, 1935; А.Н. Ле­онтьев, 1966; В.П. Зинченко, 1987), идей о целеспецифичности нейрональ-ной активности и ее макроуровня (ЭЭГ, ВП) в поведении (В.Б. Швырков, 1978; Ю.И. Александров, 1989). Учитывались также принципы типологиче­ских исследований: конструктивность рассмотрения синдромов свойств нервной системы, первичность строго лабораторных методов их изучения, математико-статистический анализ референтных методик выделения при­родных особенностей человека (Б.М. Теплов, 1963; В.Д. Небылицын, 1966), важность изучения активности человека, а также его интегративных характеристик в плане развития дифференциальной психофизиологии и психологии (В.М. Русалов, 1979; А.И. Крупное, 1970, 1981).

Необходимость разработки нового методического инструментария для оценки системных процессов антиципации, регистрируемых в естествен­ной динамике действий, в плане проработки нового пласта типологических проблем определяет оригинальный характер большинства конкретных ме­тодик. В основе планирования комплексной программы проведенного тео­ретико-экспериментального исследования был положен принцип специ­фичности характеристик, оценивающих обобщенные признаки индивида и личность в структуре индивидуальности. Их подбор должен был обеспе­чить «вертикальный срез» разноуровневых показателей индивидуальности, которые могли быть систематизированы в системе унифицированных коор­динат развития деятельности.

ГЛАВА II

СПЕЦИФИКА ИЗУЧЕНИЯ

ПСИХОФИЗИОЛОГИИ ДВИЖЕНИЙ

С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА МОТОРНЫХ

ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ (МВП)

2.1. Развитие представлений о связанных с движениями потенциалах мозга

МВП — это класс электрофизиологических феноменов, относящихся к вызванным потенциалам (ВП). ВП обычно называют колебания потенциала в любом отделе нервной системы, возникающие под влиянием внешнего воздействия и находящиеся в относительно строгой связи с ним [133]. Со­ответственно МВП характеризуются как колебания потенциала, регистри­руемые в любой области большого мозга и находящиеся в постоянной вре­менной связи с определенной фазой активного (произвольного) или пассив­ного (непроизвольного) движения [28, 69, 175, 251 и др.]. В имеющихся классификациях ВП [175 и др.] МВП занимают особое место. Малая вариа­бельность МВП, относительно большие (по сравнению с сенсорными ВП) амплитуды, особое распределение по коре и подкорковым структурам моз­га, непосредственная связь с психологическими характеристиками позволя­ет авторам рассматривать их как особый класс биоэлектрических феноме­нов.