|
Характерная черта юно-
шеского возраста - форми-
рование жизненных планов.
Это явление одновременно
социального и этического
порядка. Это план деятель-
ности, который заземляется
на выбор профессии. Стрем-
ление к самоутверждению
сменяется более реалистиче-
ским и критическим самоана-
лизом и самовоспитанием.
В отличие от ребенка,
принимающего правила по-
ведения на веру, юноша уже
начинает осознавать их отно-
сительность, но еще не всегда
знает, с чем именно их нужно
соотносить. Простая ссылка
на авторитеты его уже не
отчасти намечена в максимализ
удовлетворяет. Более того.
517
|
Новооб-
разова-
ния
|
По данным
психологического
исследования 1927 г.
|
По данным
психологического
исследования 1987 г.
|
|
|
ме, это стремление к расцвету
|
«разрушение» авторитетов
|
|
|
своей личности, к ее выявлению,
с большим устремлением в эсте-
тическую сторону, к подчеркну-
той жизни чувством, с интересом
к универсальному.
Мечтательность, в которой
собственное Я не столько знает-
|
становится психологиче-
ской потребностью, предпо-
сылкой собственного мо-
рального и интеллектуально-
го поиска. Пока своя система
ценностей не сложилась,
юноша легко поддается мо-
|
|
|
ся, сколько ощущается.
Мы здесь снова должны со
|
ральному релятивизму: если
все относительно, значит, все
|
|
|
всей энергией выступить против
|
дозволено, все, что можно
|
|
|
постоянной тенденции нашего
времени безоглядно насаждать в
|
понять, можно оправдать и
так далее. Целенаправленное
|
|
|
юности и даже детстве трезвость
и скороспелую практичность. То-
ропиться раздевать жизнь и ого-
лять факты под весьма спорным
|
этическое воспитание, разъяс-
нение принципов морали в
общем виде или на конкрет-
ных примерах жизни, литера-
|
|
|
прикрытием утверждения, что
это «настоящая жизни», ни в ко-
ем случае не следует
|
туры повышают уровень мо-
рального сознания юношей и
девушек, помогают им глубже
|
|
|
|
понять, взвесить и оценить
|
|
|
|
жизненные ситуации
|
Думаю, что вы не напрасно потратили усилия на чтение
двух текстов. В сущности, они говорят об одном и том же,
об одних и тех же явлениях. Тексты можно считать тождест-
венными по отношению к тем закономерностям возраста,
которые пытаются описывать и анализировать авторы. Но
как они отличаются тем отношением к исследованному фе-
номену, который проявляют авторы. Думаю, что дело не в
литературных способностях, а в изменившейся за 60 лет по-
зиции исследователя. Мне так хочется назвать позицию оте-
чественной науки первой четверти XX века, представленную
для вас текстом М.М.Рубинштейна, позицией любви к чело-
веку, что я и делаю.
— 414 —
|