Методика преподавания психологии

Более конкретные методические рекомендации обычно содер­жатся в заданиях по каждой теме курсовой (контрольной) ра­боты, также вручаемых студентам на лекциях и консультаци­ях. При подготовке этих заданий нужно очень внимательно от­нестись к формулировке требований, чтобы студенту было лег­че руководствоваться ими при самостоятельном изучении лите­ратуры.

Итак, кратко подытожим сказанное о методике управления самостоятельной учебной деятельностью студента:

1.Главное требование — самостоятельное изучение научной и
учебной литературы с обязательным сопоставлением теоретиче­
ских положений с реальными психологическими явлениями,
наблюдаемыми у себя и вокруг себя.

2.Вся остальная учебная работа (написание курсовой или
контрольной работы (реферата), подготовка к экзаменам и за­
четам) должна осуществляться одновременно и параллельно с
изучением рекомендованной литературы, и только ее успеш­
ное выполнение может гарантировать усвоение содержания

изученного.

3.Самостоятельная учебная работа может быть успешной, ес­
ли студенту будет интересно получать новые и полезные лично
для себя знания. Поэтому постоянной заботой преподавателя
становится формирование и поддержание возникшего интереса
студента к познанию психологии как действенного мотива его
деятельности, благодаря которому студент будет увлеченно чи­
тать литературу и чувствовать радость познания нового. При на­
личии такого мотива самостоятельная учеба перестает быть для
студента тяжким бременем, а приносит ощущение морального
удовлетворения, которое человек испытывает, когда он занят
творческим трудом.

3. Особенности самостоятельной работы с психологической литературой при заочном обучении

В свете сказанного особое значение приобретает управление самостоятельной работой студентов-заочников.

Заочное обучение — это разновидность дистанционного обуче­ния, когда преподаватель и студент в буквальном смысле дис­танцированы во времени и пространстве. Однако понятие «дис-

239