Методика преподавания психологии

считают психологический анализ природы болезней, в первую очередь нервно-психических. Третьи исследователи медицин­скую психологию отождествляют с общей психопатологией, т. ел предмет этой научной дисциплины видят в изучении психиче--ских болезней и только.

Подвергнув аргументированной критике эти мнения, авторы | высказывают свою, четвертую по счету, точку зрения на пред­мет медицинской психологии. Они считают, что эта научная, дисциплина изучает «многообразные особенности психики ' больного и их влияние на здоровье и болезнь», «системы психо- < логических целебных влияний, в том числе «систему врач — па­циент», и при всей своей важности медицинская психология «вне общей медицинской практики... не только беспомощна, но 1 и неприемлема», считают авторы.

Таким образом, авторы относят к предмету медицинской пси­хологии психику только больных людей «в условиях пользова­ния медицинской помощью», а вне медицины ее не мыслят. И вполне логично они выводят отсюда, что медицинская психоло- ] гия — это отрасль не психологии, а медицины («самостоятель- 1 ный раздел медицинских знаний»), изучающая «психологиче­ские проблемы, возникающие у больных людей». Думается, что это определение больше подходит к клинической психологии. Для преподавания в медицинских институтах такое понима­ние предмета данной учебной дисциплины, возможно, оправ­данно, но для специалистов, работающих с людьми не только больными, но и здоровыми, в частности для практических пси- | хологов и социальных педагогов, содержание ее видится не­сколько иным. Оно должно быть, образно говоря, менее меди­цинским и более психологичным. Ведь социальный педагог — практический психолог работает главным образом не с больны­ми (хотя и с ними), а с людьми трудоспособными или пенсионе­рами, практически здоровыми. Основная задача психолога — сделать так, чтобы больных становилось меньше, заниматься собственно психологической работой среди населения — психо­гигиеной, психопрофилактикой заболеваний, психологическим консультированием, психологической реабилитацией перенес­ших острые психологические травмы и прошедших стационар­ное лечение, а также психотерапевтическими процедурами при неврозах, остаточных проявлениях острых реактивных психо­зов, обострениях психопатии, отклоняющемся поведении под­ростков и т. д.

Практический психолог, обладающий знаниями в области ме­дицинской психологии, способен своевременно распознать на-