Методика преподавания психологии

Вопросы:

а)Можно ли отдельные черты одного стиля совместить с чер­
тами другого и создать комбинированный, возможно, более эф­
фективный третий стиль?

б)Если можно, то что бы вы предложили и почему? (Обоснуй­
те.)

в)Какой из представленных стилей (если их придерживатьс*
последовательно и строго) более эффективен и почему?

21. Межличностные конфликты в коллективе:

а)всегда вредны;

б)вполне естественны, и потому нельзя их оценивать по кри­
терию «вредны» или «невредны»;

в)конфликты иногда полезны, если происходят на принципи­
альной почве.

Какие из этих ответов вам представляются более правиль­
ными? Исходя из вашего ответа: надо ли избегать конфликта?
или всячески исключать возможность конфликтов? или, счи­
тая их естественными, ничего заранее не предпринимать, но
при их возникновении немедленно найти выход из конфликт­
ной ситуации приемлемым для конфликтующих сторон спосо­
бом? Какой из вариантов вам кажется психологически оправ­
данным?«

22.Как проводить дискуссии и в малой группе для достиже­
ния общего согласованного мнения, решения, вывода:

• обозначить проблему и поставить вопрос: «Что делать?»;
• выслушать мнения — разные (как взаимодополняющие,
  так и взаимоисключающие);
• сталкивать разные, близкие к истине мнения, обостряя
  дискуссию и стимулируя тем самым коллективную мысль;
• достигнув единодушного (или поддержанного большинст­
  вом) мнения (логически безупречного вывода), предложить фор­
  мулировку заключения (вывода, решения, общего мнения)?

Составьте план-сценарий организации дискуссии по приня­тию группового решения по одной из известных вам задач, встречающихся в практической повседневной деятельности, ко­торую вам придется выполнять после окончания вуза.