Методика преподавания психологии

б)Мать баюкает месячного младенца. Общение это или нет?

в)Человек смотрит по телевизору балет. Общение это или нет?
Если да, то где обмен информацией?

г)Лектор произносит монолог, а аудитория не задает ни во­
проса, не подает ни одной реплики, не записывает, но слушает,
а слышит ли, понимает ли — сказать трудно. Можно ли это счи­
тать общением между лектором и аудиторией?

17.В литературе различают прямое и косвенное общение, не­
посредственное и опосредованное (через письменные или техни­
ческие средства), межличностное и массовое. Вернитесь к зада­
чам (№ 16) и ответьте вновь: можно ли считать задачу «в» посвя­
щенной опосредованному общению? Если да, то где «обмен» ин­
формацией? Куда можно отнести действия бурлаков: к косвен­
ному общению через ощущение движения баржи или обмену
деятельностями в непосредственном общении?

18.Функции общения: 1) связующая; 2) формирующая;
3) «подтверждающая»; 4) межличностная (организация и под­
держание взаимоотношений между индивидами); 5) внутрилич-
ностная (диалог с самим собой).

Приведите примеры, к чему может привести невыполнение этих функций. Пример несоблюдения связующей функции — библейская легенда о неудавшемся строительстве Вавилонской башни (Вавилонское столпотворение) и т. д.

19.Психология наций (этносов, народностей) — особая от­
расль социально-психологических знаний, отражающих суще­
ствующую в реальности систему чувств, настроений, мнений,
нравов, традиций, обычаев, чаяний и т. п., отличающих каж­
дую данную нацию или народность от другой, а также особенно­
сти ее языка и культуры, хозяйственного и бытового уклада.

Вопрос: Для чего, для каких целей в практической деятельно­сти человека необходимо изучение, знание и учет национальной

Ш4

Директивный стиль

Цели ставятся лишь ближай­шие, а дальнейшие планы группе неизвестны

Руководитель собирает ин­формацию для себя, а груп­пе передает ее минимум, не­обходимый для исполни­тельских функций

Руководитель решает сам или при участии ближайших подчиненных и требует от группы выполнения

Полный и непрерывный кон­троль руководителя1 за дея­тельностью группы

В чистом виде ее нет. В опо­средованной форме — док­лады, оценки, выводы, ре­шения контролеров со сто­роны руководства, не подле­жащие обсуждению, оконча­тельное решение руководи­теля по итогам деятельности

Приказы сверху вниз, ясные, четкие, краткие

Строго ограничено

Демократический стиль