|
9 |
|||||||||
|
1 |
4 |
||||||||
|
. Если один или сколько челов* тили верно на то дать слово ^ тому (по этом\ следующему 1 плана семина! |
не-ж отве-аопрос, 1РУ-или юпросу >а) |
1 Если вся группа не находит правильного ответа, |
Посл< высту (ИЛИ! поис 3-5 г-сить нет л НИИ, попр жени |
5 окончания пления 1рервав его течении ин) спро--руппу: и дополне-/точнений, авок, возра-й по сущест-суждаемого оса? |
|||||
|
дробить», конкретизировать |
|||||||||
|
. Если нет вопросов от студентов, то самому руководителю семинара поставить дополнительный (уточняющий или дискуссионный) вопрос, обращенный ко всем |
|||||||||
|
См. |
вуоС вопр |
||||||||
|
П. 12? |
См. п. 13 Т |
||||||||
140
141
От п. 101
От п. 111
14.
12.
Если есть вопрос студента, то предложить каждому высказать свое мнение по нему
Если группа не сумела правильно ответить на дополнительный вопрос, то ответить на него самому и сделать вывод
16.
13.
Если есть желающие*** высказаться, то дать им слово
См п. 3
После обсуждения первого основного вопроса плана семинара сделать вывод, затем поставить второй основной вопрос и предоставить слово одному из студентов
Если выступление не по существу, то прервать его вопросом
15.
См п. 6
См п. 3 к след, темам занятий
После того как будут обсуждены все вопросы плана семинарского занятия или истечет время занятия, подвести итог:
* Ограничение времени выступления 3-5 минутами исключает чтение конспекта, приучает говорить по существу, а при подготовке лучше обдумывать материал.
** Вопрос должен быть обращен к содержанию только что сказанного в выступлении. Например: «Почему вы утверждаете, что...», «Можете ли объяснить сказанное... (обосновать, доказать и т. д.)».
*** На дополнительные вопросы целесообразны выступления по желанию, а не по принудительному вызову, ибо иначе снизится активность, все привыкнут к вызовам и не будет желающих.
Глава 5. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ
1. Цели преподавания психологии в вузе
Изучение студентами любой науки подчинено одной цели — научиться подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам с научных позиций, т. е. со знанием дела, изученного
142
всесторонне. Применительно к психологии это означает, что студенту ее нужно изучать с целью получения научной ориентировки в психологии человека, чтобы понимать и объяснять особенности ее проявлений в действиях, поступках, поведении реальных людей, и на этой основе научиться правильно взаимодействовать с ними в повседневной практике.