Методика преподавания психологии

Но главным в методике организации и проведения учебной дискуссии является умелое управление ею, чтобы, во-первых, создать условия для дискуссии, т. е. вызвать желание высказы­ваться, во-вторых, не дать угаснуть возникшей дискуссии, обо­стрять ситуацию спора, сталкивать одну мысль с другой, столь же не бесспорной, в-третьих, все время направлять дискуссию в нужное русло, не позволять отвлечься от темы занятия, кор­ректировать выступления своими вопросами.

Логическая структура действий преподавателя по управле­нию дискуссией может быть выражена наглядно в виде разветв­ленной (структурно-логической) схемы, которая для начинаю­щего преподавателя может послужить ориентировочной осно­вой при организации и проведении первых семинаров-дискус­сий. Пользоваться такой схемой рекомендуется в процессе са­мих действий по управлению дискуссией, не пытаясь заблаго­временно запомнить ее структуру. Предварительно заучивать на память приводимый в схеме порядок действий запрещает­ся, но прочитать и обдумать свои действия в соответствии с ней нужно обязательно (см. схему).

Схема

Структурно-логическая схема действий преподавателя (схема ООД) по управлению дискуссией