|
Причинами могут быть наследственные факторы, нарушения обмена веществ, травмы, интоксикации, ранние инфекции. Возникновение эпилептических припадков связано с наличием эпилептического очага – локального поражения какого-то участка головного мозга, нейроны которого обладают повышенной возбудимостью. Функции этих нейронов нарушены, они способны к самовозбуждению. Одновременный разряд в большом числе нейронов приводит к судорожной активности. При большом числе припадков эпилепсия сопровождается стойкими психическими изменениями – изменениями интеллекта и характера. Изменения характера при эпилепсии: вялость, эгоцентризм, агрессивность, ограничение интересов, угодничество перед сильным и жестокость по отношению к слабым, чрезмерная забота о себе и своем благополучии. Непрестанные забота, наблюдение, контроль со стороны родителей, частые изоляции приводят к формированию эгоизма, самоизолированности, чувству неполноценности и т.п. При начале заболевания в детском возрасте дети становятся чрезмерно сентиментальными, проявления их чувств утрируются, к родителям они ласкаются бурно, рассказывая об обычном событии, делают это с большой аффектацией, к воспитателю или учителю их отношение бывает подобострастным. В то же время им свойственны подозрительность и злопамятность, склонность втихомолку «ябедничать» старшим. Дети отличаются излишним педантизмом в отношении порядка в доме и на своем столе, своего здоровья. Отмечается инертность всех психических процессов: в детский сад они собираются долго и очень тщательно, изматывая родителей. В тяжелых случаях заболевания дети становятся мстительными и жестокими, по незначительному поводу дают вспышку гнева. Преобладает угрюмое настроение. Изменения интеллекта. Мышление замедленное, эгоцентричное, вязкое, что проявляется в стереотипном однообразном воспроизведении событий с охватом одной темы и детальным описанием отдельных сторон и ненужных подробностей. Речь замедленная, тягучая, чрезмерно обстоятельная. Характерно растянутое произношение слов с однообразными формальными ответами, персервации (повторение одних и тех же слов, фраз), распад понятий, сложных языковых связей. Движения и мимика замедленны. Степень интеллектуальных возможностей прогрессивно снижается. При определении понятий дети нередко указывают на чувственно воспринимаемые признаки, подчеркивают конкретные подробности, останавливаются на неспецифических деталях. Вслед за этим снижаются возможности к анализированию, синтезу, осмыслению новых задач, требующих пластичности мыслительных процессов. — 77 —
|