Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

253

цессуальность мотивов начали обнаруживать, в частности, экс­перименты М.И.Воловиковой [43; 134].

Таким образом, все компоненты прежней схемы расчленения деятельности: действия, операции, мотивы и т. д. — выступа­ют в новом, «более психологическом» качестве, когда они на­чинают изучаться в их процессуальности (т. е. с позиций тео­рии психического как процесса). Это относится и к цели, кото­рая тоже не является изначально целиком и полностью готовой или данной, а, наоборот, формируется по ходу психического про­цесса. Как справедливо подчеркивают Б.Ф.Ломов и Е.Н.Сурков, «цель всегда формируется человеком самостоятельно на основе и в развитие всей его предшествующей жизни, деятельности, об­щения — в процессе развития личностной мотивации под вли­янием общественных требований, норм морали, ценностных ори­ентации, идеалов и т. д. в ходе развития его взаимоотношений с другими людьми» [119, с. 28]. Самостоятельное формирование цели каждым человеком особенно отчетливо выступает в усло­виях познавательной деятельности — в ходе постановки и ре­шения тех или иных мыслительных, перцептивных и других за­дач. Важнейшим компонентом формирующейся цели, не своди­мой к требованию задачи, является прогнозируемое искомое (неизвестное), нахождение которого приводит в итоге к реше­нию задачи или проблемы (подробнее см. [35, с. 177-178]. С этих позиций можно и нужно анализировать интересные факты, полу­ченные О.К.Тихомировым и его сотрудниками в ходе изучения целеобразования [208; 209]. Органическое единство мотивов, цели и искомого наиболее глубоко раскрывается по мере все более детального изучения мышления как процесса.

Мышление как процесс неразрывно связано с мышлением как деятельностью1 субъекта — со своим личностным аспектом (с

1 Вместе с дифференциацией психики на процесс и его результат необхо­димо различить два понятия деятельности: 1) деятельность субъекта (прак­тическая, теоретическая и т. д.) и 2) деятельность органа (дыхательная, выс­шая нервная и т. д.). Лишь во втором значении этого понятия можно строго использовать термин «психическая деятельность» (т. е. деятельность опре­деленного органа, а именно мозга; простейшим примером такой деятельно­сти являются сновидения). Психическое как процесс и есть психическая де­ятельность (подробнее см. [183, с. 256-257; 35, с. 76-80]. В этом смысле оба слова (процесс и деятельность) являются синонимами, но только при усло­вии, что имеется в виду деятельность органа, а не деятельность субъекта. Конечно, оба этих уровня деятельности неразрывно взаимосвязаны, но все же между ними есть и вышеуказанные различия.