|
Жизненные задачи, которые ставятся обществом Просоциальное поведение |
|||
|
Франкл В. |
Ответственность Любовь к другому человеку Духовность Свобода |
||
|
Фромм Э. |
Любовь Забота Уважение Знание |
||
|
Эриксон Э. |
Достижение интимности Достижение продуктивности Просоциальное поведение Участие в связи поколений |
||
Таким образом, в процессе анализа проблемы развития личности были рассмотрены теоретико-методологические подходы к изучению развития личности в исторической перспективе эволюции взглядов на данную проблему, а также основные этапы и факторы, влияющие на личностное развитие при прохождении этих этапов. Опираясь на утверждение Г.С. Абрамовой, Н. Кантора, С. Циркеля о том, что родительство является одной из важнейших задач развития в период взрослости, и мысль Э. Эриксона о том, что достижение продуктивности в период средней зрелости является положительным разрешением психосоциального конфликта, ведущим к дальнейшему развитию личности, представляется закономерным рассмотрением психологического феномена отцовства как фактора, влияющего на эффективное развитие личности.
1.3. Методы изучения феномена отцовства и факторов оптимизации развития личности
Б.Г. Ананьев предложил применяемые в психологии методы исследования поделить на четыре группы: организационные - данные методы характеризуют научный подход в исследовании, эмпиричекие, обрабатывающие и интерпретационные (Ананьев Б.Г., 2002). В возрастной психологии взрослых в настоящее время сложилось два подхода к изучению личности: возрастной и индивидуально-психологический, или личностный. Первый из подходов отличается оперированием количественными показателями, по которым прослеживается зрастная изменчивость в процессах, функциях, интеллекте личности. Массовый экспериментальный материал, полученный при работе: большим количеством испытуемых, подвергается статистической обработке, в результате которой получают средний показатель развития определенной функции или процесса. Показатели индивидуально-психологических особенностей личности необходимы для выявления закономерностей развития, вместе с тем путь индивидуального развития может быть глубже понят на основе сравнения с общими закономерностями возрастного развития. Данный подход был взят в качестве методической базы нашего исследования.
Второй подход с применением лонгитюдного метода характеризуется изучением изменений индивидуально-психологических особенностей человека на протяжении определенного периода его жизни. Группу эмпирических методов составляет набор методов и методик добывания научных фактов, среди которых наиболее распространенными являются наблюдение, эксперимент, тесты, беседа, анкетирование, изучение продуктов деятельности, каждый из которых может быть применим для изучения особенностей отцовства. Так, например, наблюдение и беседа успешно применяется для изучения культурной специфики практики родительства в Германии и США (Scholmerich A., Wessels H., 1998; Harwood R.L., Scholmerich А., Schulze P.А., Gonzalez Z., 1999). В данном контексте реже применимы экспериментальные методы в связи с ограничениями этического порядка. Анкетирование и другие опросные методы позволяют определить представления испытуемых, касающиеся различных вопросов, связанных с родительством, в частности с отцовством (Т.А. Гурко, И.С. Кон., А.В. Алексеева, В.Ф. Анурии, А. Gerhard, К. Canfield, Н. Keller).