Психология физической культуры и спорта

7.7. Развитие жизненно важных качеств личности с связи с двигательной деятельностью

Психологические профессиональные качества - это индиви­дуально- психологические свойства личности, актуально выра­жающие проявления человека в определенной учебной, трудовой, спортивной и т.д. деятельности и являющиеся основой для приобретения специ­альных знаний, умений, навыков. Приведем пример перечисления таких качеств, представленных в учебное посо­бие «Психология личности спортсмена» (Л.К.Серова,2007).

Модель личности спортсмена (рис. 3) состоит из шести основных структурных компонентов, показывающих основные направления исследования личности спортсмена: поведенческий, мотивационный, интеллектуальный, эмоционально-волевой, ком­муникативный, гендерный. Каждый из компонентов, в свою очередь, имеет по три модель­ные характеристики, представляющие конкретные психологичес­кие качества.

Поведенческий компонент характеризует внешние условия пси­хической деятельности. Он включает, тип нервной деятельности, темперамент и характер.

Мотивационный компонент характеризует внутренние условия психической деятельности, побуждающие спортсмена к достиже­ниям. Он состоит из: интереса к виду деятельности, уровня притя­зания и ценностных ориентации.

Интеллектуальный компонент обеспечивает понимание своего вида спорта, эти качества способствуют овладению его техникой и тактикой. Содержит следующие модельные характеристики - психомоторику, специализированные восприятия, оперативную память, внимание, мышление.

Эмоциональный компонент обеспечивает саморегуляцию, само­контроль спортивной деятельности. Включает модельные характе­ристики: эмоциональную устойчивость, психическую саморегуля­цию, волевые качества.

Коммуникативный компонент характеризует отношение людей в спорте: отношение к тренеру, отношение к партнерам, к сопер­никам.

Гендерный компонент показывает, как спортсмены выражают свою индивидуальность. Включает следующие качества: маскулин­ность, фемининность, андрогинию.

Формирование личности в физическом воспитании опирается не только на данные психологической науки, но и на теоретические положения, систему понятий и практических рекомендаций по физическому воспитанию детей и молодежи, разработанные в теории и методике физического воспитания. Таким образом, помочь рациональному решению практических вопросов образовательного и воспитательного характера на основе анализа психологических основ формирования личности в физическом воспитании является одной из задач психологии физического воспитания.