|
Актуальное, наяраяшное на будущее» ретроснекдив-ное |
Внешненаправ* ленное, внуг-рецненаправ-ленное |
||||||
|
Продолжительность протекания процесса |
Кратко- И долгееременная, оперативная |
||||||
|
Ввд деятельное-та, содержание труда |
Художественное, математическое, техническое, итд. |
Худозкествен-ное+технивдо кое, музыкальное к т.д. |
Техническое, музькальное и т-д, |
||||
|
Характер связи с практикой |
Практическое, теоретическое |
нях: сенсорном (ощущения), перцептивном (восприятия) и апер-цептивном (представления). Исследования "визуального" мышления доказали правомерность этого положения и для уровня мыслительных процессов-
Изучат роль различных анализаторов в процессе познания, Б.1\Ананьев отмечал, что "такое совмещение имеется и в слуховой системе, которая* однако, работает на последнем уровне (апер-цепция) б специализированных формах речевых и музыкальных представлений, не обладая к тому же способностью преобразования сигнала" [8, с, 127], Однако исследований слуховой системы проведено несравненно меньше* чем зрительной системы- Роль остальных анализаторов в процессах психического отражения изучена еще чрезвычайно слабо, положение об интермодальности высших (по отношению к ощущению) познавательных процессов не отрицает необходимости исследования роли и специфики проявления каждой модальности на различных уровнях познания.
Такое положение поставило перед нами задачу дополнить полученную в результате анализа литературы картину особенностей психических процессов по параметру их модальности- Так, учитывая, что в памяти фиксируются не только результаты восприятия окружающей действительности, но и результаты ощущений, в число видов памяти мы включили кинестетическую, тактильную, болевую, температурную, статико-кинетическую, органическую и вибрационную память- Поскольку представление и воображение являются процессами воссоздания целостных образов и оперирования ими, выделенные в них виды должны быть, на наш взгляду аналогичны видам восприятия, поэтому в их число вошли зрительное слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое и кинестетическое представление и воображение. Особенности мышления были дополнены слуховым видом мышления, которое до сих пор изучалось преимущественно в форме музыкального мышления [242, 258].
Анализ видов психических процессов до критерию "предмет отражения'* показал, что этот критерий является "сквозным" практически для всех уровней познания. Поэтому мы ограничились следующими преобразованиями: представление и воображение были разделены в соответствии с особенностями существующих образов на собственно образное, двигательное и эмоциональное; из числа видов воображения было исключено концептуальное, поскольку оно является лишь постулируемой, но совершенно неизученной особенностью воображения; предмет отражения для восприятия и ощущения был разделен в соответствии с особенностями предметов и явлений внешнего, материального мира и осо-