Психология человека

Под воздействием целенаправленного воспитания и обучения можно развить при любом типе высшей нервной деятельности такие свойства личности, какие необходимы для социально обусловленного типа поведения.

Вопросы и задания:

1. Дайте определение темперамента.

2. В чем заключается физиологическая основа темперамента?

3. Как соотносятся типы нервной деятельности и типы темперамента?

4. Дайте психологическую характеристику типов темперамента.

5. Как проявляется темперамент в деятельности?

6. Что такое индивидуальный стиль деятельности?

Рекомендуемая литература:

1. Гиппенрейтер Ю. Б . Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 2006.

2. Ильин Е. П . Психология индивидуальных различий. – С.‑Пб., 2004.

3. Маклаков А. Г . Общая психология. – С.‑Пб., 2008.

4. Мерлин В. С . Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. – М., 2009.

5. Рубинштейн С. Л . Основы общей психологии. – С.‑Пб., 2000.

6. Стреляу Я . Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.

Глава 15

Характер

15.1. Общее понятие о характере

Каждый человек, представляя собой личность, находится в определенных отношениях с действительностью, с окружающими людьми. Эти отношения определяют поведение, моральный облик личности. Понятно, что в поведении человека, в его практической деятельности всегда выражается его отношение к явлениям и предметам действительности, к товарищам, к коллективу, к своим обязанностям, к самому себе. Таким образом, индивидуальное своеобразие отношения конкретной личности к окружающему миру обусловлено общественными отношениями, особенностями воспитания и обучения. Внешние условия, в которых находится человек, процесс социализации и определяют формирование черт его характера.

Характер – это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных черт человека, которые выражают его отношение к действительности и проявляются в поведении.

Воздействия внешнего мира, определяя поведение человека, отражаются в сложившихся у конкретного человека взглядах, убеждениях, мировоззрении, соответствующим образом трансформируясь. Поэтому формирование убеждений, идеалов, мировоззрения, различных знаний является одним из основных условий формирования характера. Характер объединяет в себе направленность интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств личности.

Для формирования характера важной предпосылкой является развитие мотивационно‑потребностной сферы. С. Л. Рубинштейн писал, что мотивы, побуждающие поведение, закрепляются в поступке и становятся чертой характера.