|
Литература к главе 9 1. White R.W. Lives in Progress. 2-nd ed. N.Y., 1966. 2. Владимирова H.M. Психографический метод в комплексном исследовании//Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. В. 2. Л.: Изд. ЛГУ, 1974. - С. 130-133. 3. Владимирова Н.М. Возможности психографического изучения студентов//Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. Л.: ЛГУ. 1983. - С. 109-113. 4. Логинова Н.А. Биографический метод в психологии и смежных науках. Дисс.канд. психол. наук. Л.: Изд. ЛГУ. 1975.- 18 с. 5. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности: Автореф. канд. дис. М.: Науккова думка, 1984. 6. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. 7. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности 8. Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс. 1990. 336 с. 9. Henri V. et С. Enquet sur les premiers souvenirs d'enfance//Revue Psychol. 1897. 10. Топорова M. Характерные особенности процесса репродукции взрослыми своего раннего детства/ / Педологический журнал. 1924. .№- 4. 11. Семёнов В.Е., Логинова Н.А. Биографический метод и контент-анализ//Методологические и методические проблемы контент-анализа. М.-Л., 1973- Ч. 2. 12. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Поголъша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2001. 13.Janis Irv., Fander R. The coefficient of imbalance//Language of Politics. The Mass. Institute of Technology. 1965 14. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. М.:Просвещение, 1964.
Глава 10
Возможности биографического метода в психологической практике Биографический метод является исследовательским и диагностическим средством, но вместе с тем он имеет большой практический потенциал. Будучи направлен на выявление субъективной картины жизненного пути в сопоставлении с более объективными данными о ходе и результатах жизни, он помогает самому субъекту жизнедеятельности лучше осознать свою жизнь, подумать её закономерности и программировать её дальнейший ход более осознанно. Работа с собственной биографией - это и самопознание, понимание себя, упорядочивание внутреннего мира, оформление жизненного опыта. Понятно, почему занятия типа ведения дневников и написание мемуаров играют психотерапевтическую и психокоррекционную роль. Итоги такой работы положительно влияют на дальнейший ход жизненного пути. Есть, как мы старались доказать в предыдущем изложении, закономерности жизнедеятельности и жизненного пути. Знание этих закономерностей — залог, (но не гарантия) продуктивной, счастливой жизни. Когда-то молодой Карл Маркс, преисполненный благородных стремлений, заявил, что счастлив тот, кто сумеет принести счастье как можно большему числу людей. Александр Сергеевич Пушкин на вершине своей жизни умудрено сказал: "На свете счастья нет, но есть покой и воля". Наш век обнаружил дьявольскую закономерность: намеренное осчастливливание людей на деле приводит к бездне страданий. Нельзя сделать человека счастливым без его желания и участия. И всё же человек рожден для счастья и не должен уходить из жизни, не изведав его. Счастливые люди жили и живут среди нас. Ю.М.Лотман, известный литературовед и филолог, приводит в пример Пушкина, называя его "гениальным мастером жизни, человеком, которому был дан неслыханный дар быть счастливым даже в самых трагических обстоятельствах" (1, 250). — 101 —
|