|
Нужно отметить, что в сартровском экзистенциализме интересно схвачены изменения, которые претерпевает 464 Раздел К Как нерациональным овъять рациональное личность при переходе от жизненного действия к эпохе устроения, организации жизни* {Леонтьев А.Н., 1983, с.241-242), За этими строками проступает совершенно необычное понимание психологии вообще, а не только психологии личности, В прощальных записках А&Леонтъева, названных им самозавещанием, заключен эмбрион психологии XXI века. Это ~ ценностная этическая драматическая психология; это — культурно-историческая психология; и, наконец, это психология как социальное конструирование миров. Когда вчувствуешься в эти полные отчаянного прозрения строки Алексея Николаевича, то невольно всплывают слова Осипа Мавдельштама, заявившего: «Попробуйте меня от века оторвать, на этом вы себе сломайте шею!», А,Н Леонтьева нельзя оторвать от культурно-исторической психологии Л.С.Выготского, романтической психологии А.РЛурии, Их нельзя оторвать от XX века, И без них нельзя пройти в XXI век. Л.С.Выготский, А.РЛу-рия и А, Н Леонтьев — люди эпохи жизненного действия, мечтавшие и делавшие психологию как действенную науку. Как жить в настоящем и заниматься будущим? Ответ прост: делать школу, растящую личность, а не школу как фабрику по выделке голов. Со школьной жизнью, ее организацией связан пятый тезис леонтьевского самозавещания. Размышляя о том, что ждет школу в XXI веке, он пророчески замечает: «Кризис школы. Взрыв дидактики. Не "заполнение дыр", а вооружение <..>. Игровое освоение мира» {Леонтьев А. К, 1994, с.278). Эти пять тезисов А,Н Леонтьева были восприняты мною как программа делания психологии XXI века, Они привели меня к разработке неклассической психологии, основывающейся на историко-эволюционном подходе, любви к психоистории и дерзкой попытке изменить, обратившись к организации школьной жизни, психосоциальные сценарии развития общества в эпоху жизненного действия. Именно историко-эволюционный подход позволяет прогнозировать и структурировать поле проблем и направлений, с которыми связано будущее развитие некласси- XXI век: психология в век психологии 465 ческой релятивистской психологии; рост междисциплинарных исследований, опирающихся на универсальные закономерности развития систем; переход при постановке проблем анализа развития личности от антропоцентрической феноменографической ориентации — к истори-ко-эволюционной ориентации; появление дисциплин, рассматривающих психологию как конструктивную проектировочную науку, выступающую фактором эволюции общества (Асмолое, 1996), — 341 —
|