Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

«Меня беспокоит то, что я со временем постарею и не смогу приносить пользы людям. Жалко будет выпускаться из детского дома и расставаться со своими подругами, учителями, воспитате­лями»,— Наташа С., 16 л.

«Меня беспокоит, какой будет 2000 год. Какой будет слет в детском доме. Кто на него приедет. Какая будет жизнь в дет­ском доме»,— Наташа П., 16 л.

«Меня беспокоит будущая профессия, которую я, по существу, еще не выбрал. И еще личная жизнь, интересно знать, как она у меня сложится»,—Александр М„ 16 л.

Чего я боюсь в будущем?

«Что не увижу отца»,— Ира М., 13 л.

«Я боюсь войны в будущем»,— Оля М., 14 л.; Лиля В., 14 л.; Надя Г., 14 л.; Оля Н., 15 л.; Лариса Л., 15 л.; Саша М., 15 л.; Анатолий И., 16 л.; Оксана О., 16 л.

«Я не знаю, чего я боюсь в будущем»,— Сергей С., 15 л.; Рус­лан У, 13 л.; Ира К., 13 л.

«Я ничего не боюсь в будущем»,— Анатолий К., 14 л.; Вася Н., 13 л.

«Я боюсь трудностей с квартирой и с работой»,— Оля Л., 15 л.

«В будущем я боюсь жизненных трудностей. Того, что я не смогу установить взаимоотношения с новыми людьми»,— Соня Н., 15 л.

«Боюсь, что долго не смогу отойти от детского дома. Привык­нуть к новой жизни и к новому коллективу»,— Оля П., 15 л.

«Я боюсь рано умереть»,— Ира Р., 15 л.

«Я опасаюсь за будущее: где я буду жить. Дома с матерью я не могу и не хочу»,— Светлана С., 20 л.

«Мне кажется, что в будущем человек, которого я так ненави­жу и который не дает мне прохода, не даст мне нормально жить, Мое будущее — это выпуск из детского дома, который состоится через 5 месяцев»,— Ольга Ш., 17 л.

«Меня беспокоит, смогу ли я жить по-настоящему, не сойду ли с верного пути, не опущусь ли...» — Наташа Ц., 17 л.

Представленный материал ответов на вопросы, отражающие рефлексию на события собственной жизни, является типичным для самосознания личности детей, воспитывающихся в учреж­дениях интернатного типа. В подавляющем числе случаев мы убеждаемся в тяжелом анамнезе: опрашиваемые указывают на психические травмы, связанные со стрессовыми ситуациями се­мейных конфликтов. Эти травмирующие факторы сохраняют свое

820

воздействие в настоящем и проецируются в будущее. У большин­ства обследуемых (независимо от возраста!) сохраняются тревога, неуверенность в своих собственных силах и в своей ценности. В силу этих обстоятельств мы наблюдаем заниженную самооцен­ку и низкие (по сравнению со сверстниками из благополучной и полноценной семьи) притязания на признание.

Для диагностики и коррекционной работы следует опираться на позитивный багаж истории и перспектив личности: хорошие воспоминания, надежды и радости сегодняшнего дня, ожидание счастливого будущего,— то звено самосознания личности, которое поможет коррекционной работе с малым ребенком, подростком или молодым человеком. Негативные прошлое и настоящее долж­ны быть сняты в процессе коррекционной работы как определяю­щие дальнейшую жизнь доминанта и фатальная неизбежность.