Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

ББК 88.8 Л67

Рецензенты:

кандидат психологических наук Л. Ф. Обухова; кандидат психологических наук Л. А. Радзиховский

Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия: Учеб. Л67 пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов/Ред.-сост. В. С. Му­хина.—М.: Просвещение, 1991.—223 с.—ISBN 5-09-003063-4.

Хрестоматия представляет собой учебное пособие по курсам: психо­логия детей с задержкой развития, психология личности в условиях де-привации, основы психодиагностики, психология педагогического воздей­ствия. Эти дисциплины изучают будущие специалисты — социальные пе­дагоги — психологи, воспитатели-организаторы учреждений интернатного типа,

В хрестоматию включены статьи советских специалистов в области детской психологии, а также переводы зарубежных психологов, работы которых в области трудного детства стали классическими.

4309000000—226 -T03(08)-91

ISBN Б-09-003063-4

Предисловие

Детство — период, когда закладываются фундаментальные ка­чества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не разви­ваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной роди­тельской любви, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим лю­дям, нести ответственность за себя и других, стремление научить­ся многому. Но в стране ежегодно выявляется около 100 тыс. де­тей, нуждающихся в опеке взрослых, которые могли бы заменить их семью. Дети сироты или дети, лишенные родительского попе­чительства, попадают в дома ребенка (с рождения до трех лет), а позднее — в детские дома или школы-интернаты. В нашей стра­не: 422 дома ребенка для 35 тыс. детей; 745 детских домов для 84 тыс. детей; 237 школ-интернатов для 71 тыс. детей.

Чтобы ребенок комфортно себя чувствовал в эмоциональном плане, необходимы специальные условия, которые определяют его быт, его физическое здоровье, характер его общения с окружаю­щими людьми, его личные успехи. К сожалению, почти во всех типах учреждений, где воспитываются сироты и дети, лишенные родительского попечительства, среда обитания, как правило, си­ротская, приютская, казарменная. Из 150 обследованных в 1986 г. детских учреждений хорошие и показательные составляют лишь пятую часть.

Анализ проблемы сиротства привел к пониманию того, что ус­ловия, в которых живут эти дети, тормозят их умственное разви­тие, искажают развитие личности.