Методологический аспект проблемы способностей

Очевидно, что само появление человеческих способно­стей как способностей рода «человек», их существование, реализация и развитие возможны лишь в определенной системе разделения труда и обусловлены ею,

16

Разделение труда выступает основой дифференциации и появления новых и новых способностей, их многообра­зия. Подчеркивая роль разделения труда в развитии спо­собностей, нельзя в то же время согласиться с мнением, что это развитие прямо и .непосредственно (если его со­относить с конкретным, отдельным индивидом) опреде­ляется разделением труда в его абстрактном выражении. На первый взгляд такой подход реализует принцип об­щественно-исторической обусловленности способностей. Однако понятие «разделение труда» в соотношении со способностями должно быть дополнено анализом его осо­бенностей в каждую конкретно-историческую эпоху.

Итак, разделение труда выступает в конкретно-исто­рических формах. В антагонистическом обществе оно обусловлено классовым его разделением. .Привязывая че­ловека к одному виду деятельности, разделение труда ограничивает развитие способностей рамками только этого вида деятельности в ущерб развитию всех осталь­ных. Говоря о развитии способностей в рамках разделе­ния труда, мы, таким образом, сталкиваемся с противо­речием.

Разделение труда, закрепляя индивида за определен­ным видом деятельности, развивает только необходимые способности для выполнения этого вида деятельности в

ущерб остальным, а часто вынуждает человека зани­маться такой деятельностью, которая не соответствует его психологической природе, не совпадает с его наклон­ностями, интересами и т. д.

Первое общественное разделение труда носило есте­ственный характер. Оно, как указывали К. Маркс и Ф. Энгельс, совершалось само собой, являлось «естесг-венно возникшим» благодаря природным задаткам че­ловека (например, физической силе), его потребностям и т. д. Разделение операций в ходе коллективного выпол­нения трудовой деятельности предъявляло определенные требования к человеку, вынуждало его приспосабливать выполнение действий к новым операциям.

В условиях первобытнообщинного строя хотя уже и имели место различные виды производства, но в силу низкого уровня техники и разделения труда развитие способностей индивида сопровождалось известной уни­версальностью, ибо один и тот же человек вынужден был участвовать в различных видах деятельности.

17