|
19. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. — М., 1959. 20. Слюсарева Н. А. О знаковой ситуации // Язык и мышление. — М., 1967. 21. Трубецкой Н. С. Основы фонологии. — М., 1960. 22. Холодович А. А. О типологии речи // Историко-филологические исследования. Сб. статей к 75-летию акад. Н. И. Конрада. — М., 1967. 23. Шафф А. Введение в семантику. — М., 1963. 24. Шибутани Т. Социальная психология. — М., 1969. 25. Шорохова Е. В. Принцип детерминизма в психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1968. 26. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Языковая система и речевая деятельность. — Л., 1974. 51 27. Элиешюте С. П. К вопросу о воздействии речевого побуждения // Автореф. канд. дис. психол. наук. — М., 1968. 28. Энгельс Ф. Диалектика природы. Собр. соч. — М., 1961. — Т. 20. 29. Язык и речь // Тезисы докладов межвузовской конференции в МГПИЯ. — М., 1962. 30. Якобсон Р. О. Да и нет в мимике. Язык и человек. — М., 1970. II.2. Речевая деятельность: общая характеристика1 Понятие речевой деятельности трактуется нами в контексте теории А. Н. Леонтьева, что означает фиксирование, с одной стороны, ее психологического содержания (то есть предмета, средств, способов, продукта и результата, специфических для речевой деятельности) и потребности как предпосылки всякой деятельности. С другой стороны, такой подход предполагает анализ процессуальной стороны (фазовости) и внешней структуры (или операционально-мотивационных планов деятельности). По предложенному нами определению [4], речевая деятельность есть активный, целенаправленный, мотивированный, предметный (содержательный) процесс выдачи и (или) приема сформированной и сформулированной посредством языка мысли (волеизъявления, выражения чувств), направленный на удовлетворение коммуникативно-познавательной потребности человека в процессе общения. Речевые действия являются единицами речевой деятельности, но они могут осуществляться и самостоятельно, независимо от нее, входя в другие виды деятельности. Можно полагать, что эмотивная, конативная и фатическая функции языка, по Р. Якобсону [10], скорее всего и могут быть выражены отдельными речевыми действиями, тогда как референционная, или метаязыковая, предполагают осуществление речевой деятельности в развернутой, полной форме. При этом существенно, как отмечал С. Л. Рубинштейн, что «о деятельности и действии в специфическом смысле слова мы будем говорить только там, где есть воздействие, изменение окружающего» [9. С. 99]. Именно эта — 34 —
|