Лекции о работе головного мозга
|
Еще раз подчеркнув крайнюю ограниченность сведений о нейрофизиологических механизмах творчества, я попытаюсь наметить хотя бы самую грубую схему участия различных мозговых образований в реализации творческого акта в качестве своеобразной программы дальнейших экспериментальных исследований (таблица 3). 88 Можно предполагать, что ядрам миндалевидного комплекса принадлежит важная роль в выделении той доминирующей мотивации, которая инициирует поиск недостающей информации для решения возникшей перед субъектом задачи. Что касается второго образования лимбической системы — гиппокампа, то именно его участие обеспечивает расширение набора следов, извлекаемых из памяти (прежде всего — из нижневисочной коры) и служащих материалом для формирования гипотез. Сами эти гипотезы, по-видимому, генерируются в лобных отделах правого полушария, где одновременно происходит их первоначальная неосознаваемая оценка, отметающая заведомо не относящиеся к данной задаче варианты. Следует также принять во внимание, что нейроны гиппокампа — детекторы новизны — способны откликаться не только на новый стимул, но и на новую комбинацию следов, хранящихся в памяти. Совместная деятельность миндалины, гиппокампа и префрон-тальной коры реализует феномен инсайта, в который вовлекается и хвостатое ядро, где найдены нейроны, отражающие стадию предрешения и момент решения при отсроченном выборе. Взаимодействие между передними отделами левого и правого полушарий представляет тот физиологический субстрат, благодаря функционированию которого возникает отмечаемый творческими личностями диалог двух голосов — фантазирующего и критического, осуществляется осознанный логический отбор гипотез для их последующей проверки практикой. Функциональная асимметрия двух полушарий мозга, в сущности, служит сегодня наиболее приемлемой нейробиологической основой взаимодействия осознаваемых и неосознаваемых компонентов творческого процесса. Таблица 3
|