|
Человек повторяет, потому что он не понимает сам, по-хорошему. Люди ему говорят сюда не ездить, а он назло ездит и сам злит. Желание злить возникает после того, как человека будут не любить. Хорошие люди — это когда другого человека любят, дарят ему хорошее, уважают. Какой я? 1. добрый; 2. умный; 3. доверчивый; 4. ласковый; 5. возбужденный. Я бы хотел, чтобы мне повезло в характере. Чтобы во время праздника меня пригласили в гости. Хотел бы я в лотерею выиграть много денег. Хотел бы я еще в Сочи или в Израиль полететь. Вредный человек — это тот, который плохо делает другим. Когда грубо разговаривают, когда хамят. Настаивает на том, что ему хочется. Плохо настаивать тогда, когда человеку не нравится. Максим, 24 года * * *
(По телевизору показывают, как пушки бьют по Белому дому). — Не стреляйте! Не стреляйте! Кто-нибудь, президент, председатель, Черномырдин, какое-нибудь правительство, скажите, чтобы перестали стрелять! Там какие-нибудь люди есть! Стрелять нельзя! Алексей, 15 лет * * * Я хотел, чтобы я хотел жениться на принцессе. Я хотел, чтобы ты хотел побыть со мной. Я написал: «Лед в Арктике». Я не в Арктике родился, а в России. Я хотел, чтобы я хотел где-нибудь быть таким, какой я. Я задумался. Алексей, 19 лет * * * Некоторые вещи лучше немного забывать. Иногда бывает сон, когда не спишь. (Когда Арсений (знакомый) заболел, и говорили, что он умирает). — Нет, нет, он оживет, поправится, купит проданную машину и опять отвезет нас на дачу. Алексей, 20 лет Часть II Родители «Опасаясь за жизнь ребенка, мы не даем ему жить». Я. Корчак «Не плачьте о нас». Джим Синклер, аутизм Обсуждая проблему коррекции аутичных детей, не следует забывать о том, что решать ее можно только параллельно с оказанием помощи родителям, в особенности матерям. Мать аутичного ребенка, как правило, живет в состоянии хронического стресса. Невозможность договориться с ребенком зачастую о простейших вещах, непредсказуемость его поведения, склонность к ярко выраженным аффективным реакциям, да и просто отсутствие теплого эмоционального контакта, ожидаемого от ребенка матерью, приводит ее к самым различным нарушениям. Часто приходится слышать от матерей аутичных детей высказывания следующего типа: «Он ничего не хочет делать со мной». Так, например, мальчик, который на занятиях 30-40 минут спокойно играет в конструктор или в мозаику при минимальной поддержке психолога, дома только при большом давлении со стороны матери способен усидеть на одном месте, отказываясь заниматься чем бы то ни было; девочка, охотно занимающаяся чтением, никогда не демонстрирует своих знаний домашним. Мне кажется, что в таких случаях можно говорить об устойчивых неконструктивных связях между матерью и ребенком, возникающих в раннем возрасте, когда матери еще непонятно, что ее ребенок страдает слабостью развития аффективной сферы, и она пытается организовать его поведение, исходя из привычных представлений, являясь, хоть и невольно, первым «обидчиком» для ребенка. Изменить же отношение недоверия, закрепившиеся за долгие годы, тем более у склонного к стереотип и заци и отношений аутичного ребенка, нелегко. — 18 —
|