|
Добрынин Николай Федорович (род. 6 (18) мая 1890) - советский психолог, доктор психологических наук, профессор. Окончил историко-филологический факультет Московского университета (1915). В 1942-1960 гг.- зав. кафедрой психологии Московского государственного педагогического института им. В. П. Потемкина, с I960 г. - зав. кафедрой психологии Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина. Разрабатывает проблемы общей и педагогической психологии, и прежде всего психологию внимания. Сочинения: <Колебания внимания>. М" 1928; <Введение в психологию>. М.-Л" 1929; <О теории и воспитании внимания>. <Советская педагогика>, 1938, № 8; <Психология>. М., 1950; <Внимание а память>. М., 1958; <Основные вопросы психологии внимания>. В кн.: <Психологическая наука в СССР>, т. 1. М., 1959: <Внимание>. В кн.: <Общая психология>. М., 1970: <АКТИВНОСП] .пи\ности и принцип значимости>. В кн.: <Советская психология личности в свете ленинских идей>. Пермь, 1971, <Об изучении свойств внимания>. В кн.: <Вопросы психологии внимания>, вып. IV. Саратов, 1972; <О новых исследованиях внимания>. <Вопросы. психологии>, 1973, \Гэ 3. Литература: <К 70-летию со дня рождения Н. Ф. Добрынина>. <Вопросы психологии>, 1960, № 3- В хрестоматии приводятся отрывки из работы Н. Ф. Добрынина. <О теории и воспитании внимания>. <Советская педагогика>, 1938, № 8. Н. Ф. Добрынин о ТЕОРИИ И ВОСПИТАНИИ ВНИМАНИЯ УПРАЗДНЕНИЕ ВНИМАНИЯ Несколько лет назад в буржуазной психологии возникло мнение-о необходимости совсем уничтожить понятие внимания. Это мнение быстро стало весьма распространенным, и в настоящее время все еще оказывает значительное влияние на всю буржуазную психологию. Говорить о внимании стало признаком <дурного тона>; считается, что понятие внимания ничего научного не выражает; это понятие сделалось каким-то архаизмом; его употребление казалось возвратом к ненужным, изжившим себя понятиям старой психологии. Стало чрезвычайно модным отрицать всякое содержание в старом понятии внимания. Вместо того чтобы говорить о внимании, начали говорить о структуре восприятия, о зрительном поле, о сенсорной ясности, об установке. Чем было вызвано упразднение столь употребительного в обыденной жизни, да и в прежней психологии, понятия внимания? Именно чрезмерная распространенность этого понятия, его использование где нужно и ненужно, постоянное оперирование словечком <внимание>, постоянные попытки все объяснить наклеиванием простого ярлычка послужили причиной попыток совсем упразднить внимание. Исследователи, возражавшие против понятия внимания, обычно мотивировали это тем, что за данным понятием прячется все, что угодно, что там, где мы не можем объяснить явление, мы просто апеллируем к термину <внимание>... — 152 —
|