Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

Перевод внешней речи во внутреннюю (внтериоризация) сопровождается редуцированием (сокращением) структуры внешней речи, а переход от внутренней речи к внешней (экстериоризация) требует, наоборот, развертывания структуры внут­ренней речи, построения ее в соответствии не только с логичес­кими правилами, но и грамматическими.

Информативность речи зависит прежде всего от ценности сообщаемых в ней фактов и от способности ее автора к сообще­нию.

Понятность речи зависит, во-первых, от ее смыслового содержания, во-вторых, от ее языковых особенностей и, в-тре­тьих, от соотношения между ее сложностью, с одной стороны, и уровнем развития, кругом знаний и интересов слушателей — с другой.

Выразительность речи предполагает учет обстановки выс­тупления, ясность и отчетливость произношения, правильную интонацию, умение пользоваться словами и выражениями пе­реносного и образного значения.

2. Структура сознания

ВОПРОС 43

Сознание как высшая ступень развития психики

Сознание — высшая, свойственная человеку форма обоб­щенного отражения объективных устойчивых свойств и зако­номерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего дости­гается познание и преобразование окружающей действитель­ности.

Функция сознания заключается в формировании целей де­ятельности, в предварительном мысленном построении дей­ствий и предвидении их результатов, что обеспечивает разум­ное регулирование поведения и деятельности человека. В со­знание человека включено определенное отношение к окружа­ющей среде, к другим людям.

Выделяют следующие свойства сознания: построение от­ношений, познание и переживание. Отсюда непосредствен­но следует включение мышления и эмоций в процессы со­знания. Действительно, основной функцией мышления яв­ляется выявление объективных отношений между явления­ми внешнего мира, а основной функцией эмоции — форми­рование субъективного отношения человека к предметам, явлениям, людям. В структурах сознания синтезируются эти формы и виды отношений, и они определяют как организацию поведения, так и глубинные процессы самооценки и самосознания. Реально существуя в едином потоке сознания, образ и мысль могут, окрашиваясь эмоциями, становиться переживанием.

Сознание развивается у человека только в социальных кон­тактах. В филогенезе сознание человека развивалось и стано­вится возможным лишь в условиях активного воздействия на природу, в условиях трудовой деятельности. Сознание возмож­но лишь в условиях существования языка, речи, возникающей одновременно с сознанием в процессе труда.