Психология. Полный энциклопедический справочник

Развитие познавательных процессов в П. в. характеризуется становлением сложных форм аналитико-синтетической деятельности, переходом к абстрактно­му, теоретическому мышлению, развити­ем гипотетико-дедуктивных форм рас­суждения, возможностью строить умоза­ключения (стадия формальных операций, по теории Ж. Пиаже). Динамический характер этого развития, несформиро- ванность основных структур обусловли­вает ряд специфически подростковых трудностей, отражающихся как на учеб­ной деятельности подростка, так и на др. сторонах его жизнедеятельности. В нрав- ственпом развитии с этим связаны, в част­ности, противоречие между некритиче­ским усвоением групповых моральных норм и стремлением обсуждать простые, порой достаточно второстепенные пра­вила, определенный максимализм требо­ваний, сдвиг оценки отдельного поступ­ка на личность в целом.

Основное содержание П. в. рассматри­вается либо как время перехода к взро­слости (с этим связано, напр., представ­ление Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуно- вой о «чувстве взрослости» как основном новообразовании П. в.), либо как само­стоятельная фаза, относительно незави­симая от других. Последняя т. зр. в на­стоящее время преобладает. П. в. (часто вместе с ранним юношеским) рассматри­вается как особая социально-психологи­ческая и демографическая группа, име­ющая свои установки, специфические нормы поведения и т. п., которые обра­зуют особую подростковую субкультуру. Чувство принадлежности к особой «под­ростковой» общности и к определенной группе внутри этой общности, которая часто отличается не только интересами и формами проведения досуга, но и одеждой, языком и т. п., имеет сущест­венное значение для развития личности подростка. Нормы и ценности группы выступают для него как его собственные, влияя на нравственное развитие. Опреде­ленное расхождение между нормами группы и нормами «мира взрослых» вы­ражает важнейшую потребность подро­стка — в самостоятельности, личностной автономии. Вместе с тем в П. в. важна не столько сама по себе возможность само­стоятельно распоряжаться собой, сколь­ко признание окружающими взрослыми этой возможности и принципиального равенства подростка со взрослым с т. зр. прав. При этом подростки продолжают ждать от взрослых помощи, защиты и т. п. Указанная противоречивость, под­чиненность нормам группы делает П. в. особо опасным из-за возможности воз­никновения различных форм делинквен­тного (противоправного) и девиантного поведения. (А. М. Прихожан.)