Психология. Полный энциклопедический справочник

При нормальном физическом и пси­хическом развитии младенец во 2-м по­лугодии овладевает все более сложными локомоциями (меняет произвольно позу, начинает садиться, сидеть, ползать, вста­вать и делать первые шаги), учится пони­мать речь взрослых и произносить пер­вые слова (см. Автономная речь), осваи­вает простейшие навыки (пьет из чашки, ест с ложки, самостоятельно берет в руку и откусывает хлеб, протягивает ногу или руку при одевании и т. п.). Период мла­денчества завершается кризисом 1-го года, в котором впервые проявляется личность ребенка (см. Кризисы возраст­ные). (С. Ю. Мещерякова.)

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗ­РАСТ (англ. ян'^с/пМЛооЛ — среднее дет­ство) — возраст 6/7-10-летних детей, обучающихся в I—III (IV) классах совре­менной отечественной начальной шко­лы. В др. странах этот возраст соответ­ствует принятым там системам образо­вания (папр., во Франции 5-летнему элементарному обучению соответствует 6-11-летний возраст). Как особый пери­од детства М. ш. в. выделился сравни­тельно недавно, когда в экономически развитых странах основная масса детей стала обучаться в неполной или полной средней школе. Этот период отсутству­ет у детей, не обучающихся в школе. Не выделяется он и тогда, когда начальное обучение — единственная ступень обра­зования,

В М. ш. в. у ребенка формируется учебная деятельность, которая являет­ся для пего ведущей деятельностью. Младший школьник переходит от игры к учению как основному способу усвое­ния человеческого опыта, выраженного

в форме научного знания. Будучи пере­ходным, М. т. в, обладает глубокими потенциальными возможностями физи­ческого и духовного развития ребенка.

В этом возрасте происходят сущест­венные изменения в органах и тканях те­ла. Формируются изгибы позвоночника, хотя окостенение скелета еще не закан­чивается. Отсюда большая подвижность и гибкость костей. У младших школьни­ков крепнут мышцы и связки (растет их объем, увеличивается сила). Крупные мышцы развиваются раньше мелких, де­ти лучше выполняют сравнительно силь­ные и размашистые движения, чем дви­жения, требующие точности. Интенсив­но растет и хорошо снабжается кровыо мышца сердца, увеличивается его вынос­ливость. Благодаря сравнительно боль­шому диаметру сонных артерий голов­ной мозг хороню снабжается кровью, что является важным условием его работо­способности. Наблюдается большее, чем у дошкольников, равновесие процессов возбуждения и торможения, хотя склон­ность к возбуждению у младших школь­ников еще велика (непоседливость и не­которые др. черты поведения). Все эти изменения создают благоприятные ана- томо-физиологические предпосылки для вхождения ребенка в учебную деятель­ность, требующую не только умственно­го напряжения, но и физической вынос­ливости.