|
— Вот ваша карточка, возьмите. Ваши способности выделены там красным,— он положил Сергею на колени поблескивающий листок из пластмассы. На юношу глянул узор значков — черных значков и красных значков. Трассирующие пунктиры кода. Пулеметная очередь из будущего... — Поэта, к сожалению, из вас не получится. — Нет, нет!— закричал Сергей, вскакивая с кресла.— Вы ошиблись! Скажите, что вы ошиблись... — Успокойся, мой мальчик... Никто не может быть талантлив во всем, увы, это исключено природой. Но у каждого человека — повторяю, у каждого! — обязательно есть две-три творческие способности к чему-либо выше средних. Каждый талантлив по-своему, понимаешь?" — К чему все это?— тихонько сказал юноша. — А к тому, что все это было известно давно. Но каким именно талантом обладает тот или иной человек, наверняка сказать никто не мог. И юность вслепую искала свое призвание. Ей помогали учителя, но тоже вслепую! Иногда человек находил свое, а иногда нет даже при самых благоприятных условиях. И становился неудачником... | Да, ты можешь стать поэтом. Ценой неимоверного труда, самовоспитания ты можешь стать... средним поэтом. Хорошим — никогда! По крайней мере до тех пор, пока мы не научимся перестраивать аппарат наследственности в соответствии с мечтами и пожеланиями каждого. Но это будет не скоро. Юноша взял со стола свою карточку. Покрутил ее в руках, потом смял и швырнул в окно... — А все-таки я буду хорошим поэтом!— крикнул юноша, исчезая за дверью». Как вы относитесь к идее подобных испытаний? Как бы вы поступили, если бы оказались на месте Сергея Югова? ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ Заседание первое Среди приведенных утверждений утверждение «А» является идеалистическим; остальные материалистические. Заседание второе 1. В примерах «А», «Б», «Г» описаны проявления бессознательной деятель ности, в остальных сознательной. 2. Суждение первое правильно, а второе ложно. Психолог-идеалист игнорировал объективный метод познания психических явлений. 3. В суждениях «А», «В», «Е» описаны признаки метода наблюдения, в осталь ных эксперимента. Заседание пятое 1. Сравни и проанализируй соответствующие определения в тексте главы 2. Раздражение не достигает пороговой величины. — 214 —
|