Детский церебральный паралич

Причины полученной картины отношений раскрывает ответ на вопрос о положительных и отрицательных качествах инвалидов (рис. 18, рис. 19).Данный вопрос явился единственным, при ответе на который точки зрения специалистов и обывателей не слишком разнятйЯ;: Среди положительных качеств чаще всего отмечается терпение (в среднем в 49% ответов). Так считают 42% специалис­тов, 33% молодежи, 54% интеллигенции и 66% пенсионеров. От­мечая основным положительным качеством людей с особыми нуж­дами терпение, обыватели косвенно подчеркивают,-что в стране не созданы условия, при которых инвалиды чувствовали бы себя в об­ществе комфортно.

Реже других положительным качеством инвалидов называется работоспособность (в среднем в 13% ответов).

Раскладка мнений об отрицательных качествах инвалидов Дос­таточно равномерна (рис 19). Разброс наблюдается лиш? понеко-торым позициям. Специалисты не отмечают у людей с проблемами значительного недоверия к окружающим (16%), считая главным недостатком инвалидов чрезмерное чувство жалости к себе (43%). Объяснение здесь, возможно, кроется в специфических условиях, созданных для инвалидов во многих специальных (коррекцион-ных) учреждениях, при которых формируется иждивенческая по­зиция. Многие дети-инвалиды считают нормой получаемые от го­сударства льготы и обеспечение, называя к тому же их недостаточ-

248

249

ными. Воспитатели пенсионного возраста, количество которых достаточно велико, часто поддерживают их в этом вопросе.

Оптимальным местом для обучения детей-инвалидов боль­шинство респондентов считает специальную школу (рис. 20). Та­кой выбор обусловлен двумя основными причинами:

— лучшие условия для обучения «особых» детей;

- «забота» о здоровых детях.

Даже большинство специалистов, работающих с инвалидами-опорниками (52%), являются сторонниками специальных учебных заведений, т. е. выступают за педагогическую дифференциацию (раздельное обучение).

С целью конкретизации отношения к людям с проблемами рес­пондентам предложено было высказать свое мнение к различным социальным ролям инвалидов (рис. 21). Аналогичный опрос про­водился в 1992 году Лабораторией психологических проблем реа­билитации инвалидов при ЦИЭТИНе (рис. 22).

Сравнение диаграмм по трем группам респондентов показыва­ет незначительное изменение к лучшему в отношении к инвали­дам. При этом в одинаковой степени учитывались мнения групп: специалисты, молодежь, интеллигенция.