|
Рис. VI.9. Жестовый счет от 1 до 30 у австралийского племени аранта 105 Рис. VI.10. Узловое письмо перуанцев Ниже приводятся фрагменты систем знаков, использовавшихся в различные исторические периоды. Эффективность труда педагога неразрывно связана с искусством общения. В основе педагогического общения лежат такие умения, как умение оценить ситуацию, установить контакт с классом, правильно понять ученика и т. д. Все это является составной частью профессионального мастерства и обеспечивает успех педагогической деятельности. Педагогическое общение — это профессиональное общение учителя с учащимися в процессе обучения и воспитания. Оно направлено на создание условий для всестороннего развития личности, позволяет управлять социально-психологическими процессами в коллективе и обеспечивать благоприятный психологический климат. Педагогическое общение необходимо рассматривать в двух аспектах: как коммуникативную деятельность педагога, направленную на организацию своих отношений с учащимися; как управление общением детей в школьном коллективе. В профессиональном общении педагога различают три стиля: демократический — члены коллектива участвуют в обсуждении задач, стоящих перед коллективом, решения принимаются совместно; авторитарный — в отношениях руководителя с подчиненными преобладает строгость, жесткие методы руководства, подчиненные выступают лишь в роли исполнителей, не участвующих в принятии решений; либеральный — руководитель ограничивается убеждением, уговариванием, при этом отсутствует единая линия и должная требовательность. Каждый в работе предоставлен сам себе. Исследования показывают, что наиболее оптимальным оказывается 106 Рис. VI.П. Положение кистей и пальцев рук, обозначавшее отдельные цифры в популярной средневековой числовой системе 107 Рис. VI. 12. Эволюция шумеро-вавилоно-ассирийской письменности 108 сократический стиль, при котором Повышается творческая активность, инИциативность членов коллектива и иХ ответственность за принятые решения- Педагогическое общение определяется многими факторами. Среди них важнейшими являются: индивидуальный стиль общения педагога; установка преподавателя на отдельных учеников; учет личностных особенностей учащихся; уровень развития коллектива; наличие умений профессионального общения. Вопросы и задания по теме для упражнений и самоконтроля 1. На заставке к теме сделана попытка символически выразить сущность речи. Как вы относитесь к предложенному варианту? Правильно ли, что автором в основу символизации положена речеслуховая (звуковая) связь? Что бы могли предложить вы для решения этой задачи? — 70 —
|