Твой ангел-хранитель

Итак, я буду оставаться такой простой, как это требует от меня мой опыт и моя требовательность к себе самой. Последняя соответствует мудрости моей швабской воспитательницы: «Сначала выучи ремесло, потом можешь быть гением». Продолже­ние этого высказывания может быть таким: «Сна­чала создай понятный всем базис, а потом каждый сам может гениально продолжить эти размышления».Это и есть свобода.

И еще кое-что я хотела бы сказать, пока речь не пошла собственно о книге. Я не являюсь проев щенной, не являюсь медиумом, тем более канальным медиумом, я не должна появляться в качестве гуру. Далее, я не являюсь ни новым рождением королевы Испании, ни Малибран, ни какого-нибудь высокопоставленного египетского жреца. Я просто человек, который когда-то так увлекся темой поисков себя, что с тех пор не может остановиться.

Необходимо также, чтобы я объяснила некоторые выражения в моем словоупотреблении. Когда я говорю: этот или тот потусторонний «сказал», тогда я имею в виду, что я приняла духовный импульс, который воспринят моим мозгом как аудиосигнал и как таковой преобразован. Как точно протекает этот процесс, я объясню в одной из следующих глав. Чаще вы найдете слово «защелкнуться». Здесь имеется в виду, что некто с вполне определенными намерениями, благодаря своему опыту, знанию и способности к комбинированию (называемой также интеллектом) подключился к всеобщему сверхорганизованному потенциалу знания, который известен также под именем коллективного разума. Это процесс, который можно изучить, в нем можно тренироваться и он может применяться в повседневной жизни, что я бесчисленное множество раз показывала в моем курсе «Ясновидение доступно каждому».

Все это обращение с совершенно естественными духовными способностями человека не и не имеет ничего общего с черной магией, оккультизмом или другими сомнительными практиками так называемой пара-области. Оно исходит из моих неустанных усилий противодействовать прогрессирующему отставанию в развитии человеческого мозга. Я ничего не имею против компьютеров в организационной и управленческой областях. Однако этот аппарат никоим образом не принадлежит к игрушкам в детской комнате, способным заменить отсутствующих друзей, то есть, по существу, отсутствующее внимание.

Еще раз вернемся к Фредерику Вестеру. Он пишет: «Если мы связываем тексты с радостью и шутками, то оказываем педагогическую помощь, в основе которой лежат конкретные биологические механизмы: активизация положительных гормональных реакций. При позднейших обращениях те же эмоции повторяются и облегчают дальнейшую переработку информации».