Вот истина! Чудо

Мастер подтверждает ваше понимание. Он говорит: «Да, это и есть истина!» Его поддержка нужна не меньше освещения. Мастер начинает с освещения истины, а заканчивает ее укреплением. Мас­тера - это свидетельство истины, а не ее доказательство.

Поразмышляйте над тонким различием между свидетельством и доказательством. Мастер - это свидетельство, он свидетель. Он уви­дел, познал, стал. Вы можете почувствовать его свидетельство, вся­кий факт можно ощутить. Вы можете вплотную приблизиться к сви­детельству, вы можете позволить благоуханию мастера проникнуть в сокровенную суть своего существа. Мастер - это всего лишь сви­детельство, а не доказательство. Если вы хотите получить какое-то доказательство... здесь не бывает никаких доказательств.

Существование Бога нельзя ни доказать, ни опровергнуть. Это не аргумент. Бог - это не гипотеза и не теория, а переживание. Мастер

• это живое свидетельство. Но для того чтобы увидеть это свиде­тельство, вам нужно практиковать иной подход, который отличается оттого, к чему вы привыкли.

Вы знаете о том, как общаться с учителем, как общаться с про­фессором, как общаться со священником. Они многого не требуют, поскольку просто предают информацию, а это можно сделать даже с помощью магнитофона, компьютера, граммофонной пластинки или книги.

Когда-то я учился в университете. Я никогда не посещал уроки профессоров. Разумеется, это их задевало. Однажды декан факуль­тета вызвал меня и спросил:

• Зачем ты поступил в университет? Мы никогда не видим тебя, и ты никогда не являешься на уроки. Запомни: когда начнется сес­сия, не проси у меня допуск на экзамены, потому что для этого сту­дент должен посетить семьдесят пять процентов лекций.

Я коснулся руки этого престарелого господина и предложил:

• Пойдемте со мной, и я покажу вам, где я бываю, и почему я по­ступил в университет.

Он несколько похолодел и сжался от моих слов. Всем было из­вестно о том, что я несколько эксцентричный!

• Но куда ты поведешь меня? - поинтересовался декан.
• Я докажу, что вам следует написать в моем допуске на экзаме­ны в графе «посещение» о ста процентах моего присутствия на заня­тиях. Пойдемте со мной.

Я повел декана в библиотеку и попросил библиотекаря:

• Скажите господину декану, пропустил ли я хотя бы один учеб­ный день, не придя в библиотеку?
• Этот парень засиживался здесь даже в выходные, - подтвердил мои слова библиотекарь. - Если библиотека закрыта, он сидит в библиотечном саду, но он все равно приходит сюда. Каждый вечер мы вынуждены говорить ему о том, что ему нужно уходить, потому что нам пора закрываться.
• Я считаю, что книги яснее излагают материал, чем универси­тетские профессора. Более того, они просто повторяют то, что уже написано в книгах. Какой же мне тогда смысл все время получать информацию из вторых рук? Я могу справляться сразу в книгах!
• Если вы можете доказать, что преподаватели учат тому, чего нет в книгах, - продолжил я, - тогда я готов посещать занятия. Если же вы не можете доказать это, тогда запомните, что вам нужно от­метить в моем случае посещаемость в сто процентов времени, иначе я устрою вам неприятности!

Потом я не ходил в его кабинет узнавать о том, что он напишет мне. И все же он написал мне сто процентов. Декан понял меня, и это было просто. Он сказал мне: