Практикум по арт - терапии

Как самостоятельное направление в лечебно-реабилитационной, пе­дагогической и социальной работе арт-терапия насчитывает всего не­сколько десятилетий своей истории. В качестве эмпирического метода арт-терапия начала формироваться с середины XX века, когда получил широкую известность и распространение опыт работы некоторых худож­ников и арт-педагогов (например, А. Хилла в Великобритании), пытав­шихся вовлечь пациентов различных лечебных учреждений в занятия изобразительным искусством. Примерно в то же время ряд психотера­певтов с психоаналитической подготовкой начали применять принципи­ально новые формы интеракций, осуществлявшихся через работу с изо­бразительной продукцией клиентов (например, М. Наумбурх в США). В тот период пионеры арт-терапевтического направления подчас сочета­ли в себе разные профессиональные роли, являя пример странного гиб­рида художника и психотерапевта. Их статус и функции в лечебных и об­разовательных учреждениях были недостаточно ясны не только окружа­ющим, но и им самим.

1960-1980-е гг. оказались решающими в становлении арт-терапевти­ческого направления. Именно тогда были созданы первые профессио­нальные объединения, способствовавшие внедрению и более четкому определению роли арт-терапевтических методов в разных областях практической работы. Начали действовать первые центры арт-терапев­тического образования, в некоторых странах произошла государствен­ная регистрация арт-терапии как самостоятельной специальности.

Большие изменения в деятельности арт-терапевтов произошли в по­следние 10-15 лет. Окончание «холодной войны», утверждение принци­пов информационной открытости и европейская интеграция стимулиро­вали процессы профессионального обмена и распространения наиболее передовых и эффективных форм арт-терапевтической работы. Кроме того, впервые был поставлен вопрос о разработке и введении единых стандартов профессиональной арт-терапевтической подготовки и прак­тики. В лидеры арт-терапевтического образования и работы вышли госу­дарства, накопившие богатый опыт в этой области. Это страны, где дей­ствуют отработанные механизмы государственного регулирования арт­терапевтической деятельности при сохранении высокой степени про­фессиональной свободы и самостоятельности, где имеется развитая тео­ретическая база арт-терапии и реализованы системные принципы арт-терапевтического образования, ориентирующегося на «опережение» со­циально-экономических и культурных процессов.