|
В этом случае арт-терапевтический процесс продолжается и в период между специальными занятиями. В качестве иллюстрации приведу пример, когда на рисунок мальчика, который тяжело переживал потерю родителей, дети прикрепили небольшое «гнездо» из ниток, в которое незаметно подкладывали конфетки. Позже подобные подарки стали возникать и около других деревьев. Часто в историях «от лица» дерева, участники открыто идентифицируют себя с изображением на рисунке. Причем это явление характерно для всех возрастных групп. Из рассказов третьеклассников: «Я — засохшее дерево. Мне очень одиноко». «Около домика нарисованы цветы. Вот этот тюльпан — я, а рядом мой братишка. Его собирается сорвать садовник для букета». «Наверное, это кот. Его все любят, гладят, вкусно кормят. Нет, пусть лучше это буду я». «Я — береза, укрытая снегом. Мечтаю, чтобы зимой деревья не умирали...>>. А вот подобные, созвучные детским, высказывания студентов: «Я — фантастическое дерево». «Мне — иве очень больно». «У моего дерева много проблем. Его никто не любит». Психологу надо быть особенно внимательным и корректным к авторам необычных работ. К примеру, рисунок черного дерева с дуплами, отмирающими ветками, которые съедали черви. На фоне черного солнца — зигзаги молний. (См. рис. 13, 14. Оба автора — девятилетние мальчики из обычного класса возрастной нормы). Или изображение красной елки, которая, по словам автора, охвачена пламенем. Другая «ель» темно-синего цвета, нарисованная исключительно прямыми линиями, символизировала погибшее в пожаре растение, у которого все-таки есть надежда на возрождение. Встречаются рисунки больных или искалеченных (человеком, молнией, стихией) деревьев. Иногда вместо дерева рисуют пень с отростками, низкорослый кустар- Рис. 13 Рис. 14 ник, деревянный мостик через речку. Данные работы свидетельствуют об особом, вероятно, неблагоприятном психологическом самочувствии авторов. В таких случаях желательно использовать дополнительные диагностические методики, а также индивидуальную арт-терапию. Темы для рисунков выбираются в соответствии с наметившейся проблемой. Примерные инструкции: • «Представьте себя в образе дерева. Нарисуйте окружающий пейзаж». • «Представьте себя в образе дерева. Нарисуйте его прошлое, настоящее, будущее». • «Нарисуйте молодое, здоровое, жизнерадостное дерево (или замерзшее, грустное, больное и др.)». — 76 —
|