|
Первая сессия Моя работа началась с встречи, которая вызвала глубокие переживания, позволившие сделать открытие, найти важное неосознанное в себе. Тогда я не могла даже представить, что это будет началом работы, которая меня увлечет, и у меня появится желание делиться этими впечатлениями с другими людьми и знакомить их с удивительным миром творчества. Эта встреча произошла на терапевтической сессии с использованием песочницы. Работая школьным психологом, я начинала практиковать как гештальт-терапевт. Учителя делали запросы, в которых жаловались на плохое поведение учащихся, их неуспеваемость. Разобраться во всем этом вначале было трудно. Я видела симптоматичное поведение учащихся, которое порой раздражало учителей и родителей, и понимала, что передо мной стоит задача понять, какие чувства и желания за этим стоят, какая неудовлетворенная потребность и как можно завершить то незавершенное, что беспокоит ребенка, помочь сохранить его целостность. Кроме того, мне важно было оставаться в реальности происходящего и не сливаться с учителями и родителями, которые стремились 41 подчас скорее удовлетворить свои потребности, чем разобраться, что происходит с ребенком. В отличие от взрослого ребенок не всегда может поделиться тем, что его беспокоит. Имея небольшой терапевтический опыт работы с рисунком, но оценив его эффективность в познании внутреннего мира ребенка, мне хотелось расширить свои терапевтические возможности за счет использования других арт-материалов. Прочитав в книге Джона Алана «Ландшафт детской души» (1997) главу о песочной терапии, я заинтересовалась этой техникой. Сбив на даче деревянный ящик по указанным параметрам, набрав песка, промыв, прогрев его в духовке, я приступила к работе. На первый свой сессия я пригласила ребенка из второго класса с проблемой поведения в школе и предложила ему построить в песочнице все, что он захочет. Мальчик быстро соорудил дороги, окопы, дома, взял солдатиков, машинки и начал проигрывать войну. Он то и дело кидал «бомбочки», шумел, засыпал солдат. Я с интересом следила за происходящим. Вдруг, неожиданно, он протянул мне машинку и сказал:
Взяв машинку и пристроив ее на песочной дороге, - «поехала». Дальше все происходило по его сценарию, он мне говорил: -«Ваша машина должна шуметь, у нее мотор работает!» Я неумело стала озвучивать звук мотора. И тут я осознала, что я не имею опыта спонтанной игры. Насколько себя помню, в 4-5 лет рисовала, лепила и даже вязала и шила, но вместе с кем-то, используя игрушки, не играла, а если и играла, то в социальные игры. На первой сессии песочной терапии скорее я была клиентом у ребенка, который стал моим проводником в мир игры. Вот так я открыла удивительный, непознанный мир. — 37 —
|