На приеме у психолога - подросток

Школьная дизадаптация (несостоятельность) способст­вует появлению эмоциональных и поведенческих рас­стройств, а резкое снижение успеваемости в школе может навести на мысль ©^злоупотреблении подростком нарко­тиками. Очень важна объективная информация (характе­ристика из школы, показатель интеллекта). Провалы в школьном образовании дают возможность вскрыть и се­мейный контекст консультируемого случая: какие уста­новки у родителей на школьные достижения и поведение; разделяют ли родители ответственность за проблемы сво­его ребенка или они ругают школу; хвалят ли родители за школьные достижения ребенка или «учатся за него».

Другими подкрепляющими или ослабляющими деви-антное поведение условиями являются отношения учите­лей и дирекции школы с конкретным учеником: знают ли они его особенности; есть ли контакт у родителей с учите­лями или они находятся в конфронтации.

Отношения с ровесниками — также серьезный предик­тор эмоциональных и поведенческих расстройств у подро­стков. Специалисту следует расспросить, кто является близким приятелем данного подростка; чем они вместе занимаются; как подросток себя чувствует в неформаль­ной группе. Предпочтение такой группы семье может на­вести на мысль о семейной дисфункции, а избегание со­циальных контактов — на тревожное расстройство личности или слабое развитие социальных и коммуникативных навыков.

Среди факторов, связанных с общением по горизонта­ли, наибольшую значимость приобретает употребление наркотиков приятелями,"их установки в отношении деви-антного поведения и наркотиков в частности, а также принципы построения контактов в референтной группе и ее ведущая деятельность. Так как влияние друзей на фор­мирование отклоняющегося поведения у подростков ог­ромно, многие лечебные программы включают приемы, направленные на коррекцию отношений с ровесниками, способствуя ослаблению связи с ними и усилению границ «Я». Несоответствие информации при расспросе должно аккуратно проверяться.

Например, если подросток сообщает, что он пил пиво только дважды, оба раза вместе с друзьями, специалист может задать вопрос следующим образом: «Я в некотором затруднении. Ты сказал мне, что никогда не посещаешь «тусовки», но упомянул бар, где иногда бывают и нарко­маны». Позже, когда специалист «присоединится» к под­ростку, более жесткий конфронтационный подход часто необходим и эффективен.

Сбор информации в первичном интервью достигает, по меньшей мере, нескольких целей.