Справочная книга школьного психолога (Овчарова Р.В.)

9— неумение вести себя в обществе
В. 10 — злопамятность, мстительность

И — неумение трудиться

12— скромность

АНКЕТА УЧИТЕЛЯ

I.Что в вашей работе с учащимися, родителями вам удается,
чем вы могли бы поделиться с коллегами? Подчеркните соот
ветствующее:

A.1 — развитие умений и навыков учебного труда у учащихся

— развитие познавательных способностей учащихся
— развитие творческих способностей детей
— работа по профилактике педагогической запущенно-

сти учащихся, работа со слабоуспевающими

5— обучение школьников навыкам общения

Б. 6 — работа по созданию благоприятного психологического микроклимата в классе 7 — работа по формированию классного коллектива

B.8 — нравственное воспитание учащихся

9— воспитание сознательной дисциплины, культуры по-

ведения

— индивидуальная работа с трудновоспитуемыми
— воспитание трудолюбия у детей и подростков
Г. 12 — работа по педагогической пропаганде

— организация педагогических консультаций
— вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
— индивидуальная работа с семьей

II.Что в вашей работе с учащимися у вас не получается, в
чем вы испытываете затруднения, в какой помощи нуждаетесь?
Подчеркните соответствующее:

А. 1 — развитие умений и навыков учебного труда

— развитие познавательных способностей учащихся
— развитие творческих способностей учащихся

4— работа по профилактике педагогической запущенности
Б. 5 — работа по созданию благоприятного психологическо
го микроклимата в классе

6— обучение школьников навыкам общения

7 — работа по формированию классного коллектива В. 8 — нравственное воспитание учащихся

9— воспитание сознательной дисциплины и культуры по-

ведения учащихся

— воспитательная индивидуальная работа с трудными
— воспитание трудолюбия у детей и подростков
Г. 12 — работа по педпропаганде

— организация целевых педагогических консультаций
— вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
— индивидуальная работа с семьей

Данные диагностирования обобщаются психологом в диагностических картах («Учителя», «Учащиеся», «Родители»), которые могут стать основой для составления программы методической работы, психолого-педагогической пропаганды, групповых и индивидуальных консультаций, факультативных курсов для учащихся и т. п.

Сложность заключается в том, что, даже сгруппировав выявленные потребности, школьный психолог не в состоянии удовлетворить все заявки. Поэтому необходимо привлекать помощников в лице администрации и опытных педагогов, актива психологической службы. Целесообразно наиболее характерные для школьного коллектива запросы включить в план работы психолога на учебный год.

— 12 —