Резервы здоровья наших детей

Страница: 1 ... 3839404142434445464748 ... 194

крошечных, к длительной сосредоточенной деятельности.

Вот запись мамы в дневнике: "Сегодня Оле исполнилось одиннадцать месяцев, и

она удивила меня своими исследовательскими способностями. Я стирала на

низенькой скамеечке, а она больше часа стояла рядом и производила разные

операции с пузырьками и огрызком карандаша: то пускала карандаш плавать, то

выуживала им пузырьки и наблюдала, как они лопались, то делала речки из лужиц

на полу... Время от времени мне только нужно было посмотреть и удивиться: "Ну

и чудеса! Вот так Оля!" - и она снова продолжала играть, делая какие-то свои

очень важные открытия и делясь со мною своею радостью. Я успела все, что

надо, перестирать, а для дочки это время тоже не пропало даром".

Позже мы поняли, что детям как раз и нужно не внимание-опека, а

внимание-интерес. И чем дальше, тем нужнее.

Американские психологи обратили внимание на то, что разница в уровне

развития, еще незаметная в десятимесячном возрасте, быстро растет и к школе

становится огромной: одни дети развиты, понятливы, сообразительны, легко

учатся, а другие никак не поймут, что от них требует учитель.

Что же делают с детьми родители, и в первую очередь матери, если к школе дети

становятся столь разными? Психологи составили программу наблюдений и послали

исследователей в семьи с десятимесячными малышами. Оказалось, что одни матери

(и таких большинство) добросовестно и усиленно опекают и охраняют своих

младенцев и держат их в кроватках или в манежах, окружая пестрыми и

безопасными игрушками. В этих условиях мама спокойно занималась своими

делами, не опасаясь, что ребенок ушибется, что-то возьмет или испортит. Зато

ребенок находился в положении узника - то же скудное общение с людьми, та же

узость деятельности.

А вот несколько матерей отважились пустить детишек самостоятельно ползать по

всей квартире. При этом они не оставляли домашних дел, не развлекали своих

малышей, но никогда не отказывали им в "консультации" и помощи в случае

необходимости. Малыш получал огромное "поле для исследования" и массу

предметов с самыми разными свойствами. А вместе с тем он имел неизмеримо

больше возможностей общаться с матерью, которая могла позвать его к себе,

дать совет, могла похвалить за какие-нибудь успехи, поддержать в трудном

случае, поговорить с ним или просто улыбнуться для поддержания настроения.

Таким образом, ребенок здесь был свободным исследователем и имел постоянно

мудрого и доброжелательного консультанта. Ученые были поражены, насколько

— 43 —
Страница: 1 ... 3839404142434445464748 ... 194