Путь к независимости

Семье было дано указание продолжить ведение записей, но только во время ужина, так как именно в это время проблемы возникали особенно часто. В первое время Гэри вставал со своего места очень быстро и не садился за стол до конца ужина, пытаясь привлечь к себе внимание. Но через несколько дней он стал оставаться за столом дольше, а уйдя, через несколько минут возвращался сам.

"Вначале я думала, что мы никогда не переживем этого. Не так-то уж легко не обращать на него внимания, когда он опустошает ящики или тянет меня за рукав. Помогло то, что мы замечательно поддерживали друг друга. Когда Гэри возвращался на свое место, каждый старался поговорить с ним и одарить его своим вниманием.

Записи показали, что прежде чем встать, Гэри стал дольше сидеть за столом. По прошествии первой недели после принятия решения выяснилось, что за ужином Гэри сидел на своем месте, в среднем, 5 минут. В течение следующей недели он уже оставался за столом большую часть времени (13 минут). А еще через неделю записи показали, что он сидел, в среднем, 16 минут - столько, сколько длился ужин. Вставал он только в тех случаях, когда почему-либо задерживался десерт. Было решено повесить диаграмму прогресса Гэри на стену, чтобы каждый мог ее видеть.

Мы поняли, что это мы, вся семья, сумели помочь Гэри справиться с трудностями и тем самым заслужили награду. Теперь можно пойти поужинать в ресторан. Даже Гэри может на сей раз пойти с нами".

Комментарии

Двух одинаковых детей на свете нет. Каждый какие-то вещи делает, а какие-то не делает, причем и то и другое - на свой манер. Поэтому мы не можем привести ни одного примера, который настолько точно описывал бы вашу ситуацию, что вы могли бы сказать: "Да, это, безусловно, мой ребенок!" И все же есть определенные общие подходы к рассмотрению, пониманию и изменению всех форм неприемлемого поведения, вне, зависимости от уникальных особенностей каждого ребенка.

А теперь сведем воедино те меры, которые пришлось принять семье Гэри.

Анализ поведения

1. Сформулируйте точно, как ребенок себя ведет. Мама Гэри не удовольствовалась общими фразами. Она не сказала, что Гэри "гиперактивный" или что за столом у него "ужасные манеры". Вместо этого, она точно описала, что делает Гэри: "Он вскакивает со своего места и бегает по кухне".
2. Оцените обстановку - что происходит "до того". Мама Гэри не сказала, что он вскакивает из-за стола "очень скоро" или "прямо сразу". Она поступила иначе - замерила, как долго Гэри сидит за столом в начале каждой трапезы, и записала это время. Численная оценка обстановки помогла разработать и начать проводить в жизнь программу регулирования поведения.
3. Определите паттерн О-П-Р. Родные обнаружили, что проблемы у Гэри возникают за ужином, когда их внимание не направлено на него. Они также заметили, какой бывает реакция на его поведение: их внимание! Проанализировав, что стоит за поведенческим актом Гэри, что ему предшествует и какая реакция следует, семья начала понимать, каким образом поведение можно изменить.