Проблемные дети

В соответствии с этой гипотезой психолог предварительно определяет необходимый диагностический инструментарий. В дальнейшем, в зависимо­сти от результатов выполнения тех или иных диагностических процедур, гипотеза проведения обследования может изменяться, точно так же будет меняться и подбор методик и тестов («правило Байеса»). Психолог должен владеть достаточным диагностическим арсеналом, чтобы иметь возможность гибко изменять ход обследования, минимизировать количество используе­мых психологических методик. При этом вовсе не обязательно жестко сле­довать конкретному порядку использования тех или иных диагностических методов. Важно сохранение общей структуры обследования и наиболее зна­чимых «узловых» моментов. Например, исследование особенностей запоми­нания в обязательном порядке должно предшествовать исследованию мыс­лительной деятельности, а важные для выявления уровня интеллектуаль­ного развития ребенка методики (тест Дж. Равена, методика «Установление последовательности событий» и т.п.) подаются до наступления выраженно­го утомления.

Необходимо отметить, что каждый психолог вправе использовать те диагностические средства, которыми он владеет. Предлагаемые нами мето­дики (Приложение 5) обеспечивают возможность углубленного исследования как всего спектра состояния высших психических функций и эмоциональ­но-волевой сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста, так и оценки базовых составляющих психического развития.

Обследование ребенка желательно проводить в присутствии родителей (законных представителей). Однако в отдельных случаях (при определенных вариантах исследования родительско-детских отношений и других аналогич­ных обследованиях) присутствие родителей может существенно исказить результаты исследования. В отдельных случаях может быть получено раз­решение родителей или опекунов на обследование в их отсутствие, о чем должна быть сделана запись в соответствующих документах, заполняемых на ребенка и его родителей. Такими документами могут стать, например, Карта развития ребенка или иные рабочие документы [25, 26].

Необходимыми условиями для проведения психологического обследова­ния являются:

— помещение, оборудованное для индивидуальной работы;

— обязательное «освоение» ребенка в комнате, где проводится обследо­вание;

— установление достаточного контакта ребенка с психологом перед проведением обследования;

— адекватность поощрения и стимуляции ребенка;

— относительность оценочных характеристик.