|
2.2.1. Тотальное недоразвитие .................................................. 49 2.2.2. Задержанное психическое развитие ................................. 55 2.2.3. Парциальная несформированность высших психических функций ......................... 59 2.3. Группа асинхронного развития ................................................. 68 2.3.1. Дисгармоничное развитие ............................................... 69 2.3.2. Искаженное развитие ..................................................... 75 2.4. Дефицитарное развитие ............................................................ 79 2.5. Поврежденное развитие ............................................................ 80 Раздел 3. Основы интегративиой диагностики отклоняющегося развития ............. 85 3.1. Общие вопросы интегративной диагностики............................... 85 3.2. Основные положения проведения психологического обследования ...................... 87 3.2.1. Психологический анамнез и его основные разделы........... 88 3.2.2. Тактика проведения психологического обследования ........ 95 3.2.3. Технология проведения психологического обследования и его основные разделы . 98 3.3. Анализ результатов психологической диагностики ..................... 105 3.3.1. Общие замечания по проведению анализа........................ 105 3.3.2. Общая схема анализа результатов углубленного психологического обследования 105 3.3.3. Оценка сформированности базовых составляющих (предпосылок) психического развития ребенка ................. 111 3.4. Технология составления заключения по результатам психологического обследования 115 3.4.1. Общие положения .......................................................... 115 3.4.2. Технология составления общей части психологического заключения ............. 116 3.4.3. Психологический диагноз, прогноз и рекомендации по развитию и коррекции … 118 Раздел 4. Методология развивающе-коррекционной работы с детьми с отклоняющимся развитием .......................................................... 122 4.1. Теоретико-методологические основы развивающе-коррекционной работы .............. 122 4.2. Основные направления современной развивающей и коррекционной работы ............ 126 4.2.1. Коррекционные программы, основанные на нейропсихологическом подходе ....... 127 4.2.2. Развивающе-коррекционные программы, ориентированные на формирование базовых составляющих психического развития ребенка (произвольности психической активности и пространственных представлений) ............... 131 — 198 —
|