|
Существующие направления изучения времени можно условно классифицировать, выделив четыре основных аспекта его рассмотрения. Первый - отражение психикой, сознанием объективного времени. Второй - временные, то есть процессуально-динамические характеристики самой психики, связанные с лежащими в ее основе ритмами биологических, органических, нейрофизиологических процессов. Третий - способность психики к регуляции времени движений, действий и деятельности. Четвертый - личностная организация времени жизни и деятельности, то есть той временно-пространственной композиции, в которой строятся ценностные отношения человека с миром на протяжении времени жизненного пути. Свою концепцию исследования времени личности и времени жизни предлагают К. А. Абульханова и Т. Н. Березина. Основанием данного подхода является преодоление разрыва между изучением субъективного (психологического) и объективного (физического, социокультурного, исторического) времени, связующим звеном в которых является личность со своей темпоральной организацией, соотносящая свое субъективное время (сознания, бессознательного, переживания и т. д.) со временем самореализации в деятельности и жизненном пути, организатором которого она становится объективно. Авторы данной концепции представляют понятийную систему, впервые эксплицируя понятия «временной режим», «временные способности личности», включая в структуру последнего идеальное, ценностное время, что позволяет рассматривать проблему развития личности в аспектах жизненного пути и человеческой культуры. Результаты многолетних исследований авторов позволяют раскрыть не только временные особенности личности, но сами механизмы активности, движущие силы ее изменения, развития и совершенствования (К. А. Абулъханова, Т. Н. Березина, 2001). В отличие от множества подходов, которые подчеркивали субъективность психологического времени, концепция личностной организации времени предполагает онтологический характер его организации человеком либо в деятельности, либо в жизни в целом. В последнем аспекте она примыкает к целому комплексу исследований жизненного пути, жизненного цикла, перспективы (Б. Г. Ананьев, П. Балтес, Дж. Нюттен, Р. Кастенбаум, Л. Франк, С. Л. Рубинштейн и др.). Столь широкий контекст постановки проблемы личностной организации времени (временные характеристики психики, самой личности, жизненного пути и его структур стороны) и поступательный характер самого теоретико-эмпирического исследования позволяют сегодня доказать тезис о наличии специфики человеческого времени в целом и его отличие от времени физических процессов. Это, во-первых. Во-вторых, появляется возможность разработки объективного подхода к изучению данного времени в силу доказательств его специфической организации. В-третьих, открывается возможность дифференцировать разные механизмы временной организации на разных уровнях психики, а личность представить как субъекта, своеобразным образом интегрирующего эти уровни, включающего свой временной тип в социальный и культуральный временной континуум, организующего время своей жизни и деятельности. Категории личностного времени жизни - «использование времени», «умножение времени», «ускорение», «периодизация жизни» и т. д. Тем самым определенным образом связываются объективное и субъективное время человека, которые в других подходах и исследованиях обособляются друг от друга. — 37 —
|