Родительство как психологический феномен

Способность к родительской любви рассматривается как со­циальная потребность, формирующаяся в ходе приобщения чело­века к различным формам любви, предлагаемым обществом.

Считаем, опираясь на концепцию «персонализаци» (А. В. Пе­тровский, 1984) где личность выступает как идеальная представ-ленность в других людях, как ее «инобытие» в них, «продолжение себя в другом», что родитель представляет свою личность, а также и свою родительскую любовь в личности ребенка. При этом про­исходят личностные преобразования и родителя, и ребенка [134].

Следовательно, характер любви, транслируемой родителем,

201

в значительной степени зависит от того, что он мог наблюдать и переживать в поведении со стороны своих родителей. Детские впечатления человека находят свое проявление тогда, когда он сам становится родителем. Таким образом, родитель, адресуя свою любовь ребенку, учит его любви к собственным детям. В этом про­является так называемое социальное научение родительской люб­ви посредством демонстрации ее модели родителями.

Рассматривая процесс формирования опыта родительской люб­ви, используя позицию Г. П. Предвечного (1989), отметим, что он состоит из трех этапов:

1) превращение внешнего воздействия со стороны родителя в факт сознания ребенка — интериоризация опыта;

2) аккумуляция и сохранение превращенного внешнего воз­действия в сознании ребенка;

3) превращение опыта родительской любви в действие (в мо­мент собственного становления родителем) — экстериоризация опыта.

Следовательно, опыт родительской любви — это итоговая со­вокупность фиксированных внешних воздействий родителей, преломленных через призму внутреннего мира ребенка.

3. Психологические детерминанты развития родительской люб­ви. К психологическим детерминантам относятся личностные особенности родителя, способствующие возникновению и про­явлению родительской любви (положительное отношение к себе: самооценка, самопринятие; темперамент; экстраверсия; характер; нравственность; объективность; вера; плодотворность личности во многих жизненных сферах и другие).

Положительное отношение к себе является необходимым усло­вием положительного отношения к другим людям (к своему ребен­ку). Это основа, на которой строится отношение к другим людям (Ю.Е. Алешина, 1982; Л.Я. Гозман, 1982; К. Роджерс, 1954; В. А. Сысенко, 2002; Э, Фромм, 2002; К. Хорни, 1943), [цит. по 136].

Согласно позиции К. Роджерса (1954), отношение к себе под­разделяется на самооценку (оценка себя как носителя определен­ных свойств и достоинств) и самопринятие (принятие себя как уникальной индивидуальности, обладающей не только достоин­ствами, но и недостатками). Высокий уровень принятия себя об-