Основы превентивной психологии

58

По-видимому, необходимо различать нарушения социализации, при которых социальная дезадаптация, неадекватность поведения не носят асоциального и тем более противоправного характера, и нару­шения социализации, дезадаптация при которых носит антиобществен­ный характер, противоречащий нормам морали и права, когда право­мерно говорить о процессе десоциализации. Десоциализация возникает при отчуждении индивида от институтов социализации, которые вы­ступают носителями нбрм общепринятой морали и права, и которые, в конечном счете, обусловливают, по словам Л.С. Выготского, «врастание в человеческую культуру». Формирование личности в данном случае идет под влиянием различных асоциальных либо преступных субкуль­тур с собственными групповыми, корпоративными нормами и ценно­стями, носящими антиобщественный характер. По сути дела, де-социализация — это не что иное как социализация, совершаемая под влиянием негативных десоциализирующих влияний, которые приводят к социальной дезадаптации, имеющей асоциальный противоправный характер, к деформации системы внутренней регуляции и формированию искаженных ценностно-нормативных представлений и антиобщественной направленности.

Н.А. Стручков считает, что «десоциализация выражается в том, что появляется личность правонарушителя (преступника)», но перед этим оговаривается, что личность преступника и субъект преступления — понятия неидентичные. Субъект преступления далеко не всегда обла­дает социальными, вернее, асоциальными свойствами преступника [163,с. 45].

Действительно, как человек, совершивший преступление, не всег­да может характеризоваться асоциальными качествами (преступление по неосторожности, в состоянии аффекта, превышение действий, необ­ходимых в целях обороны и т.д.), так и личность асоциального типа может удерживаться от противозаконных действий, и, таким образом, не быть преступником в криминогенном смысле слова.

А.Р. Ратинов, разработавший теорию личности преступника, под­черкивает, что для личности преступника, в первую очередь, характер­но определенное искажение системы ценностно-нормативных пред­ставлений, выражающееся в неправильном отношении либо не­правильном трактовании существующих норм морали и права, что приводит к совершению преступления, служит защитными ме­ханизмами самооправдания [147, с. 3 — 39 ].

Л. И. Аувяэрт [191 ], исследуя проблему правовой социализации несовершеннолетних, отмечает, что процесс усвоения правовых норм складывается из четырех аспектов: