Основы превентивной психологии (Беличева С.А.)

Негативное отношение к различным социальным ценностям в важнейших сферах общественной жизни человека свидетельствует о глубокой деформации сознания социально запущенных несовершеннолетних, о дезадаптации системы внутренних регуляторов и формировании антиобщественных ценностно-нормативных представлений и направленности. По сути дела, в данном случае речь идет об активном процессе десоциализации^

Таким образом, если в процессе воспитательно-профилактической деятельности на основе наблюдения педагогов, общественных воспитателей выявилась прежде всего поведенческая социальная дезадаптация трудновоспитуемых подростков, выражающаяся в различных асоциальных поступках и пренебрежении к своим школьным обязанностям, то специальное психологическое исследование вскрыло также существенную деформацию ценностных ориентации, деформацию системы внутренней регуляции социально дезадаптированных подростков.

Кроме того, изучение референтных ориентации, проведенное дополнительно в этих же исследуемых группах, подтверждает наличие

107

деформации социальных связей и отчуждения социально дез-адаптированиых подростков от основных институтов социализации, семьи, школы. Референтные ориентации изучались методом многомерного шкалирования, выявляющего частоту согласования принимаемых решений, мнений, оценок чужого и своего поведения и поступков с мнениями и оценками учителей, одноклассников, родителей, внешкольных друзей. Сравнительное соотношение референтных ориентации испытуемых всех трех групп приведено в табл. 2 и отражено на рис. 3.

Таблица 2

Референтные ориентации испытуемых I, II и III групп

№ п/п	Референтные группы	Референтная значимость (в баллах)	Среднеквадратичное отклонение	Различие между группами (в баллах)	Критерий Стьюдента, 1
		Х1;Х2;ХЗ	1;2;3	Х1-Х2;Х2-ХЗ	П2;<23
1	Классный коллектив	2,70; 2,4; 2,4	0,99;1,05; 0,88	0,3; 0,0	2,08; 0,0
2	Внешкольные друзья	2,97; 2,8; 3,83	0,96; 1,32; 0,51	0,17; -1,03	1,04; -7,28
3	Учителя	2,63; 2,33; 1,86	1,16; 0,9; 9,87	0,30; 0,47	2,04; 3,75
4	Родители	4,53; 4,53; 2,58	0,63; 0,51; 1,32	0,00; 1,97	0,1; 3,9

Различия между I и II группами значимы на уровне р = 0,05 для референтных ориентации на классный коллектив и учителей.

Различия между II и III группами значимы на уровне р = 0,001 для референтных ориентации на внешкольных друзей, учителей и родителей. При этом самая высокая значимость различий в референтных ориентациях на родителей.

— 104 —