Психическое здоровье детей и подростков

Таким образом, по данным медицинской практики, для детей раннего и дошкольного возраста характерны следую­щие ситуации повышенного риска.

1. Ситуации, связанные с отсутствием или утратой чув­ства защищенности:

— враждебная, жестокая семья;

— эмоционально отвергающая семья;

— не обеспечивающая надзора и ухода семья;

— негармоничная семья (распадающаяся или распавша­яся);

— чрезмерно требовательная семья (доминирующая гиперопека),

— появление нового члена семьи (отчим, мачеха, брат, сестра);

— противоречивое воспитание или смена его типа;

— чуждое окружение за рамками семьи (язык, культура).

2. Ситуации, вызывающие беззащитность из-за отрыва от семьи:

— помещение в чужую семью;

— направление в детское учреждение;

— госпитализация.

Для детей школьного возраста, помимо перечисленных выше ситуаций, психотравмирующими могут стать:

— невозможность соответствовать ожиданиям семьи (быть отличником, рекордсменом);

— переживание чрезмерной ответственности за других членов семьи;

— неприятие семьей, детским коллективом, педагогом;

— неспособность справиться с учебной нагрузкой;

— враждебное отношение родителей, педагогов;

— отрыв от семьи, смена школьного коллектива, переме­на места жительства;

— ситуация, опасная для здоровья (соматическое заболе­вание);

— заболевание с предполагаемым фатальным исходом.

Хронически действующие психотравмирующие ситуа­ции, представленные в данном перечне, отражают значимое для ребенка окружение, широкий социально-психологичес­кий аспект его жизни (семья, школа и др.) и по своему содержанию и значению соотносятся с общей социальной ситуацией развития. Такого рода ситуации, оказывая суще­ственное влияние на весь ход психического развития, спо­собны серьезно нарушить социальную адаптацию ребенка, глубоко деформировать его психику. Различные психосома­тические и нервно-психические расстройства у детей, с ко­торыми нередко сталкиваются медицинская и психологичес­кая практика, являются, как правило, следствием таких долговременных патогенных воздействий. Рассмотренные си­туации охватывают наиболее существенные, значимые жиз­ненные отношения ребенка, поэтому их наличие должно предопределять серьезные отрицательные последствия для развития личности. Однако, вопреки этому очевидному по­ложению, в последнее время учеными обнаружен удиви­тельный феномен — неуязвимые дети. Так названы дети, "которые воспитываются в самых ужасных условиях и все-таки добиваются значительных успехов в жизни. Наиболее типичной чертой неуязвимых детей является их способность не реагировать на стресс или справляться с ним благодаря исключительно интенсивной мыслительной деятельности и компетентности. ...Эти дети отличаются начитанностью и душевным здоровьем, они хорошо учатся в школе, увлечен­но играют, любят жизнь и считают, что жить стоит" (К.Флейк-Хобсон и др., 1992, с.400).