|
• Насколько важна отзывчивость для выработки у младенца чувства базального доверия? • Что такое социальные эталоны (опорные сигналы) и как они воздействуют на поведение и социокультурное развитие? • Какие принципы лежат в основе активного приучения ребенка к дисциплине? • Когда младенцы становятся способными к просоциальному поведению и что ускоряет его? • Как развиваются Я-концепция и самосознание в период младенчества? • Как социальная экология заботы о ребенке влияет на привязанность и другие аспекты его развития? • Позитивно или негативно влияют на ребенка занятость родителей и раннее посещение им детских садов или интернатов? Основные темы главы. Родившись, дети попадают в мир, полный ожиданий, норм, ценностей и традиций. Все эти, а также множество других факторов участвуют в формировании их личности — набора свойственных индивидууму представлений, установок и спо- Глава 6. Младенцы и тоддлеры: личность и социокультурное развитие 275 собов взаимодействия с другими людьми. Если взглянуть с несколько иной позиции, в течение более чем 2 первых лет жизни младенцы проходят через процессы инкультурации и социализации. Они узнают и ассимилируют установки и стандарты поведения в виде законов, норм и ценностей общества, как формальных, так и неписаных. Кроме того, они учатся совладанию с противоречиями и лицемерием их общества. В то же время, по мере того как дети становятся старше, они строят свою личность: активно принимают либо отвергают нормы и правила, а не являются их пассивными приемниками. Новорожденные не осознают, какие отношения связывают их с окружающими. При рождении младенцы, очевидно, не понимают отличия себя от других, мужчин от женщин, детей от взрослых. У них нет также ожиданий относительно поведения остальных людей; просто либо что-то происходит, либо не происходит. Другими словами, сначала младенец живет в настоящем, в буквальном соответствии с пословицей «с глаз долой — из сердца вон», т. е. для него существует лишь то, что он видит, о чем мы уже говорили в главе 5, когда рассматривали вопрос развития понимания постоянства объектов. В течение первых 2 лет жизни происходят драматические изменения. Новорожденные начинают осознавать окружающую их среду и свои способы взаимодействия с ней, сталкиваются с понятиями отзывчивости и равнодушия, понимают, что что-то они могут делать самостоятельно, а что-то — воспользовавшись помощью. По мере становления тоддлерами дети могут оценить, что хорошо и что плохо и каковы отношения в их семье. Они осознают, что они являются мальчиками либо девочками, и начинают усваивать некоторые стили поведения, накладываемые определенным тендером. — 265 —
|