«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

Это свидетельствует о достаточно высокой привязанности матери к своему ребенку. Несмотря на серьезные отклонения в развитии, собственный сын или дочь многими матерями воспринимается весьма положительно как активный, хороший, но слабый и нуждающийся в помощи. При этом факт снижения по­казателей активности и силы собственного ребенка матерями лиц с ТУО (ниже на 0,55 и 0,4 единиц, соответственно, по сравнению с матерями лиц с УУО) на фоне более высокого значения оценки его личности в целом (рис. 43) может быть связан с более выраженными симбиотическими отношениями «мать — ребенок» в связи с ощущением матерью его большей беспомощности и соци­альной неприспособленности.

Семья с больным ребенком видит его будущее как источник возрастающей фрустрации и тревоги. Матери боятся, что их ребенок не сможет жить и рабо­тать независимо, будет обречен на одиночество и изоляцию. В их представле­нии будущее не несет для них ничего хорошего. В этой связи особого внима­ния заслуживают результаты оценок отношения матерей основной группы к понятию «Будущее моего сына /дочери». Отмечаются большие отличия зна­чений факторов А, О и С (в отрицательных значениях) в сопоставлении с ана­логичными показателями контрольной группы, они составляютсоответствен-

241

но 1,32 (22%), 1,69 (28,2%) и 0,45 (7,5%) единиц (рис. 44). Будущее своего боль­ного ребенка видится родителям неопределенно-пассивным (абсолютное значе­ние фактора А - -0,11), то есть не поддающимся никакому управлению с их стороны. Сложившаяся в нашей стране система социальной реабилитации инвалидов вообще и умственно отсталых в частности не позволяет родителям питать радужные надежды на «светлое будущее» своих взрослых детей. Их на­стоящее и будущее они связывают только с собой: в одних случаях это со­вместная, например, работа мамы и посещение ребенком одной школы, дет­ского сада; в других — совместное проживание и труд на приусадебном или дачном участке или надомный труд; иногда — «настоящая работа» в картонаж­ных или аналогичных цехах, но под присмотром кого-либо из членов семьи или знакомых. Естественно, что видение таких перспектив оценивается еще ниже (значение фактора О = — 1,12).

Большинство матерей умственно отсталых детей делит категорию «будуще­го» на два понятия — будущее при жизни родителей и будущее ребенка после смерти последних. Если будущее ребенка при жизни родителей выглядит весь­ма позитивно, то будущее после их смерти представлено низкими показателя­ми фактора А (активности) и О (оценки), что говорит о том, что это понятие связано с неприятными эмоциональными переживаниями (рис. 45).