«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

Количественная оценка числа матерей, которым присущи те или иные вы­шеперечисленные переживания, представляет большую трудность при исполь­зовании метода наблюдений, так как при этом отсутствует жесткая регламен­тация перечня необходимых наблюдений, причинно-следственных связей между явлениями и выводами. И тем не менее наблюдения, проведенные в те­чение длительного времени, как правило, дают представления о переживани­ях и их оценке.

Выявленные в ходе наблюдения особенности переживаний матерей, вос­питывающих детей с глубокими нарушениями интеллекта, позволяют сделать вывод, что они обусловлены формированием у родителей (под воздействием многих неблагоприятных социально-психологических факторов) таких лично­стных качеств, которые выделяют их из общего ряда, делают отклонения в их поведении явными, создают специфику их видения и оценки окружающей дей­ствительности.

Следующим методом, использованным нами для изучения личностных осо­бенностей матерей, имеющих детей с нарушениями интеллекта, являлась бе­седа, которая проводилась лишь с желающими и исключительно конфиден­циально. В этом исследовании приняли участие 40 матерей.

226

7.4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ МАТЕРЕЙ МЕТОДОМ БЕСЕДЫ

Психологическая беседа с участниками исследования имела основными целями следующие:

1) установление взаимоотношений сотрудничества и положительного при­нятия, так как необходимым условием являлось добровольное согласие в исследовании и доверие, а также активность и адекватное отношение к собственным проблемам;

2) изучение психологического самочувствия женщины;

3) выявление особенностей оценивания жизненной ситуации.

Структура беседы предполагала наличие следующих блоков: 1) семья, 2) про­фессиональная деятельность, 3) личностные характеристики женщины, 4) вос­питание, обучение и лечение ребенка.

В беседе выявляли особенности социальной ситуации, возникающей вок­руг семьи, обсуждали возможности профессиональной и творческой самореа­лизации, анализировали личностные особенности матери, исследовали вос­приятие ею своего «особого» ребенка.

Выяснению подлежали следующие аспекты:

? проблемы, в которые погружены родители ребенка с нарушением пси­хического развития;

? адекватность оценки состояния ребенка;

? готовность к сотрудничеству в процессе коррекционной работы;

? продуктивность использования психолого-педагогических и медицинс­ких рекомендаций;