Возрастная психология

2. Назовите основные факторы психического развития, покажите их роль и место в психическом развитии ре­бенка.

3. Назовите кризисные периоды развития человека, охарак­теризуйте их особенности.

4. Охарактеризуйте теории развития человека (Л.С. Выготс­кий, Д. Б. Эльконин, Ж. Пиаже, А. В. Петровский, А.Н. Леон­тьев, Э. Эриксон, А. Маслоу и др.). Выделите общее, раз­личия, особенности, специфику.

5. Выберите из приведенных утверждений те признаки, кото­рые характерны для понятия «ведущий тип деятельности». Обоснуйте свой ответ:

— наличие цели в деятельности;

— деятельность, которой больше всего любит заниматься ре­бенок;

— личность большее время занята этой деятельностью;

— деятельность, которая обуславливает главное, важнейшее изменение в психике ребенка;

— деятельность, овладение которой легче всего и доступнее ребенку;

— деятельность, которая представляет большой интерес для ребенка.

6. Представьте в таблице сензитивность возрастных перио­дов.

7. Проанализируйте позиции ученых о соотношении обучения, воспитания и развития. Какой точки зрения вы придерживаетесь? Обоснуйте свой выбор.

— Ж. Пиаже считал, что учитель должен приспосабливать ме­тодику к уровню спонтанного развития ребенка, которого он достиг.

— Торндайк, Уотсон отождествляют обучение и развитие, т.е. каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии.

— Ж. Брунер утверждает, что обучение не зависит от разви­тия. Любому ребенку на любой стадии развития можно преподать любой предмет — все зависит от методики обучения.

— Л.С. Выготский подчеркивал ведущую роль обучения и вос-> питания в развитии. Обучение должно идти немного впере­ди развития. Он выделил два уровня развития детей: «уро-

вень актуального развития», «зону ближайшего развития». — С.Л. Рубинштейн считал, что ребенок развивается воспиты­ваясь и обучаясь.

Литература

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М., 1997.

2. Абульханова-Славская К.А.. Стратегия жизни. — М , 1991.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. —Л., 1968.

4. АсмоловА.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров.— М., 1996.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в дет­ском возрасте. — М., 1968.

6. Брушлинский А. В. О природных предпосылках психи­ческого развития человека. — М., 1977.

7. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровско­го. — М., 1982.