|
11. Какие меры воздействия на ребенка применяются в семье (поощрения, внушения, выговоры и др.)? 12. Кого в семье ребенок больше всего слушается? 13. С кем чаще капризничает? 14. Кому чаще жалуется на обидчиков? 15. С кем чаще делится своими впечатлениями? 16. Какие навыки самообслуживания имеются у ребенка (самостоятельность в уборке игрушек, постели и др.)? 17. Помогает ли ребенок по дому (участвует в домашней уборке, в накрывании на стол, ухаживании за животными, поливает растения, помогает в уходе за малышами)? 18. Назовите любимые игры и игрушки ребенка, любимые сказки и книжки, занятия. 19. Какие из перечисленных занятий выполняются ребенком успешнее всего: рисование, лепка, пение, танцы, сооружение построек из кубиков, придумывание игр, рассказывание сказок (историй), игра на компьютере? 20. Назовите лучших друзей вашего ребенка (по двору, детскому саду). 21. Какие качества и способности вашего ребенка Вы особенно цените? 22. От каких дурных привычек Вы хотели бы отучить своего ребенка? Приложение 18 Конспекты психокоррекционных занятий Конспект 1 Цифровой код________________________ Тема: Узнай лицо Направленность: эмоциональное развитие. Коррекционная задача: активизация произвольной экспрессии, механизмов восприятия и идентификации эмоциональных состояний. Средства: экспрессивные. Форма: групповая (четыре человека). Материал: 1. Фотографии лиц людей в разных эмоциональных состояниях. Основной набор - четыре эмоциональные модальности (радость, страх, печаль, гнев). При усложнениях количество фотографий (эмоциональные модальности) расширяется. Предоставляется один набор на группу участников. 2. Пиктограммы (схематические изображения эмоций). Основной набор - четыре карточки с заданными эмоциями. При усложнениях вводятся провокационные пиктограммы. Количество наборов определяется числом участников. Ход занятия: Дети рассаживаются за столом так, чтобы видеть лица друг друга. Психолог раскладывает на столе фотографии изображением вниз. Каждый ребенок выбирает себе одну фотографию, стараясь не показывать друг другу, и рассматривает ее некоторое время. Затем, следуя инструкции, дети по одному "загадывают" мимикой заданную фотографией эмоцию. Вместо "отгадки" остальные выбирают одну из разложенных перед ними пиктограмм и показывают нужную карточку. Ребенок, "загадавший лицо", называет правильный ответ и показывает фотографию. Психолог помогает детям при затруднениях в воспроизведении и определении (познании) эмоций. — 158 —
|